Tematyka kompleksowa – Wkrótce wakacje
PIĄTEK 26.06.2020
- Zaczarowany – zaczarowana – zabawa ruchowa z elementem równoważnym. Do tej zabawy zaproś kogoś z domowników J. Gra muzyka, dziecko wraz z osobą towarzyszącą swobodnie poruszają się w wyznaczony miejscu. Gdy muzyka umilknie dziecko i np. dorosły stają zaczarowani w dowolnej pozycji i się nie ruszają.
- Latający balonik – zabawa zręcznościowa. Przygotuj sobie do tej zabawy balonik. Jeśli potrafisz to nadmuchaj go sam, a jeśli nie to poproś kogoś z domowników. Do tej zabawy możesz zaprosić brata lub siostrę. Stańcie na środku pokoju i odbijajcie go jak najwięcej razy. Zabawę możecie powtórzyć kilka razy.
- Wiersz:
| Pożegnanie przedszkola |
| Autor: Bożena Forma |
| Żegnamy się z przedszkolem, salami, zabawkami. A z największym żalem z naszymi paniami. Zaraz po wakacjach To droga do przedszkola, Czas beztroskich zabaw
Krótka rozmowa: – Z kim się dzieci żegnały? – Kto stał w drzwiach przedszkola? – Gdzie po wakacje pójdą dzieci? 4. Ile głosek – zabawa doskonaląca umiejętność analizy głoskowej. Rodzic podaje nazwy zabawek, przedmiotów, które znajdują się w przedszkolu (krzesło, lalka, stolik, ołówek, klocki itp.) Zadaniem dziecka jest przegłosować wyraz i powiedzieć z ilu głosek się składa. 5. Ile sylab (dla dzieci młodszych) – rodzic podaje nazwy zabawek, przedmiotów, które znajdują się w przedszkolu (krzesło, lalka, stolik, ołówek, klocki itp.) Zadaniem dziecka jest podzielić wyraz na sylaby i powiedzieć z ilu sylab się składa. 6. Moje przedszkole – praca plastyczna. Przygotuj sobie kredki i kartkę papieru. Narysuj swoje przedszkole:) |
CZWARTEK – 25.06. – WAKACYJNA MATEMATYKA
Zadanie 1. Zimny jak lód
Weź do ręki kostkę lodu. Spróbuj określić jej właściwości: ciepły/zimny, twardy/miękki, gładki/chropowaty, śliski – „ucieka” z ręki, topi się, pod wpływem ciepła zamienia się w wodę, „zmniejsza się”
Do trzech szklanek/miseczek włóż po jednej kostce lodu. Jedną z nich zalej zimną wodą, drugą posyp solą, a trzecią pozostaw nienaruszoną. Przyglądaj się poszczególnym kostkom. Co zauważyłeś? Która kostka topi się najszybciej?
Obejrzyj inne eksperymenty z lodem w „Przedszkolnym laboratorium”
Zadanie 2. Lodowe przysmaki
Posłuchaj uważnie wierszyka. Potem opowiedz o swoich ulubionych lodach, ich rodzajach (gałki, na patyku, świderki, włoskie) i smakach.
Któż nie lubi lodów latem?
Zatem pytam: jakie smaki
Kształty, formy i kolory
Dla nas latem mają wzory?
Lodów przecież mnóstwo całe
Do wyboru masz wspaniałe
Włoskie w waflu, na patyku
I kręcone Fiku miku
Na gałeczki nakładane
Ciepłe albo zamrażane
Są calipso i casate
Jeden smak lub też łaciate
Lodów latem cała gama
Jest dzieciakom otwierana
Są Bambino i kaktusy
Sorbetowe są i musy
W rożku lub kubeczku lody
Smaki wszelkie dla ochłody
Zakręcone i świderki,
Lodów różnych wybór wszelki
Bakaliowe, śmietankowe
Owocowe i smerfowe
Tort lodowy z orzechami
i rolada z wisienkami
Wszyscy lody lubią latem
Duzi, mali, mama z tatą
Chłopcy i dziewczynki też
Nawet piesek chce je jeść
I ja powiem Wam w sekrecie
Chociaż pewnie już to wiecie
Kocham lody zimą, latem
Zjadam wszystkie je ze smakiem
Zadanie 3. Lody na gałki – gra z kostką
Przygotuj wycięty z papieru trójkąt (kubeczek na lody) oraz kolorowe kółeczka (gałki lodów) oraz kostkę do gry.
Rzuć kostką włóż do kubeczka tyle gałek ile wskazuje liczba oczek na kostce.
Rzuć kostką ponownie. Powiedz czy oczek wypadło mniej czy więcej niż gałek lodów w kubeczku. Ile trzeba dołożyć (dodać) lub zabrać (odjąć), aby było ich w kubeczku tyle ile wskazuje kostka? Dołóż lub zabierz odpowiednią ilość kółeczek – gałek lodów. Rzucaj ponownie, dokładaj lub zabieraj odpowiednią ilość gałek.
Zadanie 4. Kolorowe lody
Wydrukuj i rozetnij planszę na pojedyncze kwadraty. Dopasuj kod z ułożony z kolorowych kółeczek do odpowiednich lodów
Zadanie 5. Lodowe sudoku
Wytnij obrazki, a następnie przyklej je na planszę w taki sposób, żeby dany obrazek nie powtórzył się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej. Nie może powtórzyć się też w małym kwadracie.
Zadanie 6. Lodowe karty pracy
Lodowe karty i pracy – matematyka
Zadanie 7. Plastelinowe lody
Przygotuj plastelinę, ciastolinę lub masę solną. Do poszczególnych kubeczków włóż różne rodzaje lodów (gałki, świderki, włoskie). Wykorzystaj brokat, koraliki lub cekiny, żeby ozdobić swoje lody.
24.06.2020r. – ŚRODA – Już lato woła Nas
1.Znajdź różnice
2 .Przeganiamy chmury – ćwiczenia ramion. Dzieci ustawiają się w rozsypce. Na hasło: słońce za chmurami kreślą kolejno: prawą/lewą ręką/obiema jednocześnie duże koła; na hasło: słońce wykonują obród z szeroko rozstawionymi ramionami.
3. Nauka piosenki:
Ref. Uf! Jakże gorąco!
Żar się z nieba leje!
To jest właśnie lato,
moi przyjaciele.
Przeróżne zwierzaki
przy mnie właśnie siedzą.
Jak pokonać upał?
Zaraz nam powiedzą.
W głębi swojej norki
kryją się zające.
Tutaj nie dosięga
słoneczko piekące.
Ref. Uf! Jakże gorąco! (…)
Mały ptaszek siedzi
w cieniu liści drzewa.
Jest mu tak gorąco,
że nawet nie śpiewają.
Ref. Uf! Jakże gorąc! (…)
Piesek wewnątrz budy
Leży aż do zmierzchu.
Dosyć głośno dyszy,
język ma na wierzchu.
Ref. Uf! Jakże gorąco! (…)
Za to mała żabka
bardzo jest szczęśliwa,
upał jej nie straszny,
kiedy w stawie pływa.
Rozmowa na temat piosenki:
– Jakie zwierzaki pojawiły się w piosence?
– Jak zwierzęta radziły sobie z upałem?
– Jak Ty radzisz sobie z upałem
4.Uff, jak gorąca a najlepsze na upał są lody.
Jaki smak mają lody? Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia. Zadaniem dziecka jak dopasować zdjęcie lodów do owoców, z których zostały zarobione
5. Ułóż tak samo jak ja – doskonalenie pamięci wzrokowej. Dorosły układa przykładową sekwencję, np. pięciu obrazków różnych rodzajów lodów. Czynnościom tym przygląda się dziecko. Następnie zasłaniamy ciąg obrazków, a dziecko odwzorowuje ułożenie obrazków z pamięci, układając pod spodem obrazki z drugiego kompletu. Po wykonaniu zadania przez dziecko dorosły odsłania wzór, a przedszkolak sprawdza poprawność
6.Praca plastyczna – oranżada na ochłodę
Potrzebne będą: biała kartka, klej, cekiny, farby plakatowe, słomki do napojów, rękaw do pieczenia lub folia spożywcza, nożyczki
- Na białej kartce rysujemy kształt szklanki.
- Przyklejamy cekiny do połowy wysokości szklanki
- Moczymy słomkę w farbie i odbijamy „bąbelki” oranżady
- Przyklejamy słomkę
- Wycinamy z folii kształt szklanki i naklejamy na obrazek
23.06.2020r. – Wtorek – Wakacji nadszedł czas
Wstęp:
Posłuchajcie wiersza T. Fiutowskiej pt. „Już lato”
Już jest lato, już jest lato !
Wyjeżdżamy z mamą, tatą.
W góry, w lasy lub nad morze,
każdy jedzie tam, gdzie może.
Bliżej słońca, bliżej wody,
by się kąpać dla ochłody.
Na jagody chodzić w las,
bo wakacji nadszedł czas.
Zadanie 1. Gdzie pojadę na wakacje?
Zabawa z elementami pantomimy. Zapraszany na środek jednego ochotnika, który prezentuje dowolne gesty sugerujące, gdzie wybierze się na wakacje. Osoba, która odgadnie, zostaje kolejnym pokazującym. Jeśli dziecko nie wie, gdzie spędzi wakacje, wymyśla miejsce, do którego bardzo chciałoby pojechać.
Zadanie 2. „Wyprawa nad rzekę” – opowieść słowno-ruchowa
Dzieci słuchają opowieści. Nauczyciel co jakiś czas przerywa opowiadanie, a dzieci wykonują czynności, o których mowa.
„Wyprawa nad rzekę” A. Gaża
Ania i Staś przyjechali na wieś do cioci i wujka (imitowanie jazdy autem).
Po przyjeździe szybko zjedli obiad (naśladowanie jedzenia)
i pobiegli do kuzyna Antka (bieg).
Antek od lat mieszkał w Zatorze i znał tu wszystkie ścieżki.
Do plecaków zapakowali prowiant (pakowanie)
i wspięli się na najwyższe drzewo (naśladowanie wspinaczki)
żeby zobaczyć cel wyprawy.
Szli gęsiego wąską ścieżką nad rzekę (maszerowanie)
Na ścieżce spotkali żabę (podskoki na dwóch nogach z podparciem rękami)
A następnie węża (czołganie się)
Nagle Antek coś usłyszał (nasłuchiwanie).
Zobaczyli małe liski, które biegały po trawie (poruszanie się na czworakach).
Poszli dalej, aż do miejsca gdzie rzeka była rwąca, więc ostrożnie przechodzili po drewnianym pniu na drugi brzeg (przeskakiwanie z nogi na nogę).
Potem wrócili do domu (maszerowanie)
A tam czekała na nich pyszna kolacja, która zjedli ze smakiem (naśladowanie jedzenia).
Wzięli szybki prysznic (naśladowanie mycia),
A potem szybko zasnęli (naśladowanie spania).
Dziś obchodzimy „Dzień Ojca”, dlatego zapraszamy Was do wspólnej zabawy z tatą lub całą rodziną. Niech ten dzień jest pełen radości.
Zadanie 3. Wspólna zumba
Zadanie 4. Prezent dla taty – praca plastyczna
Wydrukujcie poniższe szablony i stwórzcie upominek w formie kuponów lub okularów dla taty.
Zadanie 5. „W kapeluszu mego taty” – powtórzenie piosenki
1. W kapeluszu mego Taty,
Gdy dorosłym będę panem
To usiądę i wymyślę
Kim zostanę…
Czy piratem, czy strażakiem
Maszynistą lub dentystą
Kolejarzem, marynarzem
Albo kominiarzem?
Mamo, Tato, co wy na to?
Będę kominiarzem x2
2. Kiedy wreszcie będę duża
I przerosnę moją Mamę,
Będę buty mieć na szpilkach
I zostanę…
Pielęgniarką lub malarką
Baletnicą czy kucharką
Ogrodniczką, podróżniczką
A może księżniczką?
Mamo, Tato, co wy na to?
Że będę księżniczką? x2
Zadanie 6. Wspólnie ćwiczymy – Zajęcie ruchowe Metodą Ruchu Rozwijającego Sherborne.
Dziecko razem z tatą wykonuje po kolei ćwiczenia (mamusia może czytać po kolei, jakie ćwiczenie mają wykonać), następnie może nastąpić zamiana ról. Mama ćwiczy z dzieckiem, a tata czyta treść.
- „Przywitamy się plecami” – rodzice i dzieci siadają plecami do siebie i lekkim dotknięciem „witają się” plecami.
- „Naciąganie na plecy” – rodzice i dzieci nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie, rodzice naciągają dzieci na swoje plecy.
- „Domki” – dorośli wykonują klęk podparty głowami do środka koła, dzieci przechodzą pod „domkami”.
- „Lustro” – siad naprzeciw partnera, który jest lustrzanym odbiciem wykonywanych czynności np. mycie zębów, czesanie się, oblizywanie, wycieranie…
- „Relaks w foteliku” – dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego, jest obejmowane przez niego rękami, kołysane.
22.06.2020r. – Poniedziałek – Lato zaprasza nas do zabawy
Zadanie 1. Przyjście lata – Jan Brzechwa – posłuchaj wiersza
I cóż powiecie na to, Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro: – Przyjedzie pewnie furą.
Jeż się najeżył srodze: – Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął: – Ja nie wierzę.Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym. Przyleci samolotem.
– Skąd znowu – rzekła sroka – Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju, Widziałam je w tramwaju.
– Nieprawda! Lato zwykle Przyjeżdża motocyklem!
– A ja wam to dowiodę, Że właśnie samochodem.
– Nieprawda, bo w karecie – W karecie? Cóż pan plecie?
– Oświadczyć mogę krótko,Przypłynie własną łódką.
A lato przyszło pieszo -Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach Na powitanie lata.
[Jak spędzamy wakacje – gdzie można spędzać wakacje (w górach, nad morzem, w lesie, u babci, nad rzeką, nad jeziorem), co można w tych miejscach robić, które z wakacyjnych miejsc wypoczynku jest najlepsze, najciekawsze i dlaczego. Jakie znasz sposoby podróżowania podczas wakacji (wycieczki piesze, pociąg, samochód, rower, autokar, łódź, samolot)
Zadanie 2. Zabawy na plaży – pokoloruj wg kodu
Zabawy na plaży – pokoloruj wg kodu
Zadanie 3. Bezpieczne wakacje – bezpieczeństwo dzieci nad wodą
Zadanie 4. Plaża – praca plastyczna
Potrzebne:
– papierowy talerz
– niebieska farba
– kolorowy papier
– plastelina (masa solna)
Zadanie 5. Jeździ, lata czy pływa, powiedz jak się nazywa? – odgadywanie zagadek
Pływa jak ryba, lecz się od niej różni. Brak mu ogona. Pływają nim podróżni. (statek)
Z bliska widzi chmury, czasem deszczyk też, my go nie widzimy, zbyt wysoko jest. (samolot)
Ma dwa koła i specjalne ścieżki, lubią nim jeździć dorośli i dzieci. (rower)
Z miasta do miasta i w mieście też, gdy masz bilet, jedź gdzie chcesz. (autobus)
Przez góry, łąki i lasy, sunie po szynach. dużo ludzi się w nim mieści, policz, gdy się zatrzyma. (pociąg)
Cztery koła, kierownica, na obiad paliwo, do jeżdżenia – ulica. (samochód)
Zadanie 6. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosów wybranych pojazdów.
dzeń, dzeń, dzeń (rower)
brum, brum, brum (samochód osobowy)
puff, puff, puff (pociąg)
ssyyyyyyyy… (samolot)
bach, bach, bach (autobus)
Zadanie 7. Łódka – ćwiczenie spostrzegawczości – pokoloruj wg wzoru
Tematyka kompleksowa: Zwierzęta na wsi i w domu
DZIEŃ 66 – PIĄTEK 19.06.2020
Karty pracy: Grupa „Sówki” i „Misie” – s. 72 – 73; „Motylki” s. 54
1. Naśladuj mnie – zabawa ćwicząca narządy mowy
Krowa – ruchy okrężne żuchwą, wargi zamknięte.
Świnka – tworzenie ryjka, jak przy wymawianiu u.
Piesek – szczerzenie zębów, ziajanie.
Kotek pije mleko – wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki, oblizywanie warg ruchem okrężnym.
Konik – kląskanie.
2.Paluszki jak zwierzęta – zabawa paluszkowa
Na początku tej zabawy pokaż dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi palcami. Potem, drugą ręką, przyginaj odpowiednie palce kciukiem i palcem wskazującym, zgodnie z wypowiadanymi wersami, aż nazwiesz po kolei wszystkie palce.
Każdy mój paluszek
w zwierzątko zmienić muszę.
Gruby, okrągły kciuk
w owczarka zamienię tu.
Ten wskazujący to koń,
po łące goń go goń.
Środkowy jak krówka jest
mleczko dawać chce.
Serdeczny to stara koza,
zaprzęgnę go do wozu.
A mały paluszek …. beee,
w owieczkę zamienił się
3. Gimnastyka ze zwierzątkami wiejskimi (wersja 1)
Potrzebna będzie kostka do gry (najpierw trzeba wyciąć i posklejać, a potem przystępujemy do wspólnej zabawy). Rzucamy kostką, jakie zwierzątko wypadnie takie wykonujemy zadanie, które zostało przydzielone. (Dane ćwiczenie możemy wykonywać przez np 10 sek., zwierzątek nie trzeba drukować są do wglądu)
Kostka do gry – zwierzątka wiejskie
4. W wiejskiej zagrodzie – gimnastyka (wersja 2)
Dzieci wykonują ćwiczenia przez kilka sekund.
– Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo – marsz, naśladowanie głosów ptactwa domowego:
• kury – ko, ko, ko
• indyki – gul, gul, gul
• kogut – kukuryku
– Zatrzymują się, machają skrzydłami – wykonywanie ruchów rękami.
– Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno – wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.
– Kogut wskoczył na płot – wykonywanie podskoków obunóż.
– Gospodarz sypie ziarno – skłony w przód.
– Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko – przemieszczają się na czworakach.
– Zwierzęta żeby dojść na pastwisko przechodzą przez mostek – przejście na czworakach po szerokiej ławeczce.
– Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając – przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.
– Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok – przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.
– Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory – chód na czworakach, przejście przez „mostek” (jak wyżej).
Na zakończenie ćwiczenie rozluźniające – stanie w lekkim rozkroku, swobodny zwis tułowia i rąk.
5. Zakodowane zwierzęta – karta pracy
6. Na koniec posłuchaj piosenki o Starym Donaldzie i jego farmie – wymień jakie zwierzątka wystąpiły w piosence i narysuj jedno z nich
DZIEŃ 65- CZWARTEK- 18.06.2020- Przeliczamy zwierzęta w gospodarstwie wiejskim
Poranna gimnastyka
- „Klaśnij, tupnij, podskocz” . Dzieci poruszają się po pokoju. Rodzic trzyma kostkę. Na sygnał słowny rodzica dziecko zatrzymuje się i rzucamy kostką, a dziecko wykonuje polecenia: – Klaśnij tyle razy ile jest oczek na kostce. – Tupnij tyle razy ile jest oczek na kostce. – Podskocz tyle razy ile jest oczek na kostce
1.Liczymy zwierzęta- Rodzić gromadzi w dwóch obręczach różną liczbę obrazków zwierząt (od 1 -10). Dzieci liczą obrazki i układają przed obręczami odpowiednią liczbę klocków. Następnie dziecko wskazuje, w której obręczy jest mniej, a której więcej. A może jest tyle samo?
2.Ziarenka dla indyka. Pan gospodarz ma w tej miseczce ziarno dla indyków Każdy z was weźmie jedną ręką garść tych „ziarenek”. Nakryjcie „ziarenka” drugą dłonią i zastanówcie się, ile ich jest. Najlepiej, by rodzic najpierw pokazała, jak dzieci mają wykonać to zadanie. Kto z was uważa, że ma w dłoniach tylko jedno ziarenko? (dwa, trzy, cztery …dziesięć). Za każdym razem następuje sprawdzenie, czy szacowanie było poprawne. Dzieci nie pokazują swoich „ziarenek”, dopóki nie zostanie wymieniona liczba, którą oszacowały. Jako ziarenka należy wybrać takie koraliki czy kuleczki, by w dziecięcej dłoni nie zmieściło się ich więcej niż około dziesięciu.
3. Karta pracy. Rolnik pojechał odebrać mleko, pomóż mu załadować tyle baniek na mleko ile zmieści traktor. Połącz linią traktor z odpowiednią ilością baniek.
4.Muchy. Wpisz w kwadraty cyfry, litery lub słowa, które chcesz przećwiczyć. Wytnij muchy i rozłóż na stole lub powieś na tablicy. Do zabawy potrzebne będzie dodatkowo tyle pacek na muchy,ile jest uczestników zabawy. Uczestnicy mają za zadanie jak najszybciej pacnąć odpowiednią muchę np. tą, która trzyma kwadracik z cyfrą będącą wynikiem podanego działania.
5.„Wesoła farma”
Zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej, która będzie przedstawiała najprawdziwszą farmę. Do jej wykonania będziecie potrzebować:
- kredki,
- mazaki,
- klej,
- nożyczki,
- blok A4,
- szablon, który znajdziecie poniżej.
Najpierw musicie starannie pokolorować wszystkie obrazki. Następnie należy je wyciąć – jeśli macie z tym problem poproście rodziców o pomoc. Pokolorowane i wycięte elementy należy przykleić na kartkę z bloku, rozmieszczając je tak, aby stworzyły nam piękny obraz farmy. Na końcu możecie dorysować własne elementy: słońce, chmury, kwiaty, drzewa, trawę, niebo itd. Na pewno wasze prace będą piękne! Powodzenia!
DZIEŃ 64- ŚRODA- 17.06.2020- Bez zwierząt świat byłby smutny.
Karty pracy: Grupa „Sówki” i „Misie” – s. 70, 71; „Motylki” s. 52-53
- Kogo słyszysz? – zagadki słuchowe
https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc?fbclid=IwAR0jBftaEqtcrDpp9ltLSARtqtsU4oKu4i-fKe-AndZQxcEbFF7BwcnKihE - „Kokoszki do kurnika” – gra.Dzisiaj wykonamy sobie kolejną, bardzo prostą grę.Potrzebne Wam będą długie (ok. 50 cm), cienkie i proste gałązki (2-4 szt.). Tak więc, wybierzcie się na spacer 🙂 (jeśli nie uda Wam się zdobyć patyków, możecie wykorzystać tekturę). Z pomocą rodzica, zaznaczcie na gałęziach linie w odstępach co 2 cm.Na osobnej kartce, narysujcie 4 kurniki i 4 kury (w zależności ile osób będzie brało udział w grze) lub wydrukujcie gotowe ilustracje – załącznik „kokoszki”. Wytnijcie je.Przyklejcie kurnik do jednego końca patyka, a kurczaka do klamerki. To samo zróbcie z pozostałymi obrazkami.I gotowe. Zaczynamy grę.Kurczaki przypnijcie na drugim końcu patyków. Każdy gracz rzuca kostką i przesuwa się o tyle zaznaczonym kresek, ile wskazuje kostka. Zwycięzcą zostaje ten, którego kura pierwsza dotrze do kurnika. Prawda, że proste?
- Wysłuchajcie utworu M. Strękowskiej-Zaremby „Uparty kogut”.
- Rozmowa na temat opowiadania.− Wymień bohaterów opowiadania.− Z kim bawił się Olek?− Co robiła Ada?− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?− Co to znaczy być upartym?− Postaraj się wymienić wszystkie zwierzęta występujące w opowiadaniu.Narysujcie to, co udało Wam się zapamiętać z wiersza. Postarajcie się, aby Wasza praca była wykonana starannie.
- Zabawa ruchowa „Zwierzęta na wsi”Biegamy po pokoju truchtem na paluszkach na hasło rodzica- nazwa zwierzęcia- zatrzymujemy się i wydajemy odgłos danego zwierzęcia; kura- kokoko, gąska- gęgęgę, indyk- gul gul gul, koza- mee mee mee, krowa – muu muu muu itp.
- „Koniki” – masażyki relaksacyjne.Usiądź z rodzicem na dywanie jedno za drugim (Najpierw rodzic siada za dzieckiem). Rodzic czyta tekst i wykonuje czynności rękami na plecach dziecka).Brykał źrebak po łące. (opuszkami palców pika w plecy dziecka)Świeciło słonko gorące. (rysuje słonko)Bryka też mamusia, (opuszkami obydwu rąk przebiega po plecach)tatuś i krewni tatusia.Gdy się koniki zmęczyły, (kładzie obie dłonie na plecach)na trawie się położyły.Przypełzała do nich żmija (palcem wskazującym rysuje żmiję)groźna żmija Wija.– Syku, syku, wiejcie stąd,kto nie zwieje, zrobi błąd.– Iha-ha – konie zarżały (opuszkami palców przebiega po plecach, na koniec chowa dłoniei w stajence się schowały. pod pachami dziecka)Teraz dziecko siada za rodzicem i wykonuje wszystkie czynności do czytanego przez rodzica tekstu.
- Ćwiczenia oddechowe „Tańczące piórko” – usiądź z dzieckiem naprzeciwko siebie. Rodzic kładzie sobie na dłoni piórko. Nabiera powietrza nosem i wydycha je ustami, starając się skierować piórko do dziecka. Dziecko łapie piórko i powtarza opisane wcześniej czynności.
DZIEŃ 63- WTOREK- 16.06.2020- Skąd bierze się mleko w sklepie?
Karty pracy: Grupa „Sówki” i „Misie” – s. 68, 69; „Motylki” s. 50-51
Zestaw ćwiczeń porannych:
- Osoba dorosła wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dziecko naśladuje odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowają się do kurnika. Celem jest, żeby dziecko zrobiło to jak najszybciej.
- ,,Naśladujemy zwierzęta’’ Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym przez osobę dorosłą na wybranym instrumencie, dostępnym w domu (jeśli nie posiadacie Państwo instrumentów można je zastąpić gazetą, sztućcami, garnkiem, metalową miską, itp.). Podczas przerwy w grze osoba dorosła mówi nazwę wybranego zwierzęcia, a dzieci je naśladują (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje). Jeśli posiadamy w domu figurki zwierząt domowych lub dowolne ilustracje, książeczki można je wykorzystać do zabawy. Zamiast podawania nazwy zwierzęcia można pokazać dziecku obrazek lub figurkę.
Część teoretyczna:„Skąd się bierze mleko w sklepie?” Wiosną, latem i jesienią, na wiejskiej łące, którą nazywamy pastwiskiem, pasą się krowy. W ich wymionach powstaje mleko. Na noc krowy wracają do obory. Codziennie rano i wieczorem gospodarz przystępuje do dojenia krów. Kiedyś robił to ręcznie i nie było to łatwe zadanie. Dzisiaj ma elektryczne dojarki, które ułatwiają mu pracę. Ściągają mleko z wymion krowy i rurkami odprowadzają je do przygotowanych wcześniej dużych pojemników. Pojemniki z mlekiem jadą do mleczarni. Tam odbywa się pewien tajemniczy proces. PASTERYZACJA. Gdy się ten proces zakończy, mleko jest rozlewane do takich opakowań, w których możemy je potem kupować. W mleczarni po obróbce mleka powstają też inne produkty / kefiry jogurty sery. Teraz następuje załadunek mleka i transport do sklepów. Tam sprzedawca ustawia mleko na półkach, gdzie każdy kupujący może je łatwo znaleźć.
Jest jeszcze wiele zwierząt, dzięki którym mamy produkty spożywcze. Zwierzęta te nazywamy zwierzętami hodowlanymi, są to:
- KURY dają nam jajka
- OWCE dają nam wełnę
- ŚWINIE dają nam szynkę
Zadanie
Zabawa badawcza: „ Zgadnij co to za przysmak?”
Dzieci rozpoznają po wyglądzie, zapachu oraz smaku produkty spożywcze na przykład : jogurt, kefir, maślanka, śmietana, ser biały , żółty, topiony, masło, szynka, kabanosy… .
Zadanie
Praca plastyczna – ,,Krowa’’
Potrzebne materiały: papierowy talerz, różowy, czarny i biały papier ,klej, nożyczki
DZIEŃ 62. – PONIEDZIAŁEK – 15.06.2020 – „Co słychać w gospodarstwie”
Karty pracy: Grupa „Sówki” i „Misie” – s. 66, 67; „Motylki” s. 48-49
1.Jakie to zwierzę? – zabawa rozwijająca kompetencje językowe.
Opisywanie wyglądu zwierząt wiejskich. Odgadywanie o jakim zwierzęciu jest mowa. Przyjrzyj się ilustracjom zwierząt wiejskich. Spróbuj opisać ich wygląd. Zagraj z rodzicami lub rodzeństwem w zgadywanki: opisz zwierzę, rodzice lub rodzeństwo niech spróbują odgadnąć o jakim zwierzątku mówisz.
2. Rolnik – kto to taki? – rozmowa na temat pracy rolnika.
Czy wiesz kto to jest rolnik? Wiesz czym się zajmuje? Może potrafisz nazwać narzędzia i pojazdy, których używa? Obejrzyj film, aby lepiej poznać prace wykonywane w gospodarstwie wiejskim. Jak myślisz czy praca rolnika jest ważna? Dlaczego?
3. Od ziarenka do bochenka – ćwiczenia słownikowe, opisywanie obrazków, uzupełnianie historyjki obrazkowej
Przyjrzyj się ilustracjom przedstawiającym cykl powstawania chleba. Spróbuj opowiedzieć co dzieje najpierw co później, a co na końcu.
Jak powstaje chleb – historyjka obrazkowa
4. Świeżutki chlebek – zabawa z masą solną
Przygotuj masę solną, przepis jest bardzo łatwy (dwie szklanki mąki, jedna szklana soli, woda do zagniecenia ciasta). Uformuj z masy solnej chleb, bułeczkę i rogalik. Tak wyglądają one przed pieczeniem. Teraz użyj farb (żółtej, brązowej, pomarańczowej) chleb, bułeczkę i rogalik tak, aby wyglądały na upieczone. Zostaw do wyschnięcia.
5. Smaczny miodek – gimnastyka buzi i języka, ćwiczenia mięśni warg i języka.
Wyobraź sobie talerz posmarowany słodkim miodem, spróbuj wylizać cały miód (wysuwanie języka z buzi, ruchy z dołu do góry),
– obliż się (okrężne ruchy języka przy szeroko otwartej buzi w prawą i w lewą stronę),
– zliż miód z brody,
– spróbuj zlizać miód z nosa,
– wyczyść językiem policzki, podniebienie i dziąsła,
– chwilę na przemian pomlaskaj i pocmokaj.
A teraz skosztuj prawdziwego miodu.
6. Pszczoły – pożyteczne zwierzęta – poznanie ciekawostek o życiu pszczół.
Jak myślisz czy pszczoły to rośliny czy zwierzęta. Czy wiesz jak wygląda pszczoła, spróbuj ja opisać zgodnie z własną wiedzą, powiedz, co robi i gdzie mieszka.
Obejrzyj film o życiu pszczół, a potem spróbuj naśladować pszczołę, naśladuj ruch skrzydełek, bzycz głośno i cicho.
Pszczółka – kolorowanie wg kodu
Tematyka kompleksowa: Wyjątkowe smaki lata
DZIEŃ 61 – ŚRODA- 10.06.2020
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 46-47 Grupa „Sówki i Misie” s. 62-63
- Kolorowe rytmy – zabawa matematyczna doskonaląca spostrzegawczość i myślenie. Przygotowujemy owoce i warzywa, które mamy w domu (mogą być zabawkowe lub ilustracje). Następnie układamy rytm, np. jabłko, gruszka, jabłko. Zadaniem dziecka jest dokończyć rozpoczęty rytm. Następnie możemy utrudnić zadanie dodając kolejne owoce lub warzywa. Można także zrobić zamianę, gdzie dziecko będzie układało rytm, a rodzic go spróbuje skończyć.
- Przeliczanie zbiorów – przygotowujemy owoce i warzywa, mogą być te z poprzedniej zabawy. Tworzymy zbiory równoliczne, np. polecenie: „ułóż tak, by było tyle samo truskawek na dwóch talerzach”, przeliczamy, dodajemy, odejmujemy od siebie. Porównywanie kto ma więcej warzyw, a kto owoców.
- „Sylabowe obrazki”- zabawa ruchowa.
Podczas trwania muzyki, dziecko swobodnie poruszają się po pokoju. Na pauzę w muzyce, rodzic pokazuje obrazek, a dziecko dzieli nazwę przedmiotu z obrazka na sylaby i podają liczbę sylab.
5. obrazki (1)
- „Słoneczna Cza-cza” – posłuchajcie i spróbujcie się nauczyć piosenki (Sł. Anna Bomba, muz. Miłosz Konarski) Podkład muzyczny
Słońce promieniejeTwarze nam opala.Wieje morska bryza,Pięknie szumi fala. Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak,Prosi do tańca, cza, cza ,cza.Słoneczne lato, tak, tak, tak,Tańczy słoneczne cza, cza ,cza. Różowe obłokiJak cukrowa wataKuszą obietnicąSłodkich smaków lata. Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak,Prosi do tańca, cza, cza ,cza.Słoneczne lato, tak, tak, tak,Tańczy słoneczne cza, cza ,cza. Lato, lato, latoPiękne ma zwyczaje.Lato, lato latoRadość nam rozdaje.Ref. Słoneczne lato, tak, tak, tak…/x2 - Zabawa badacza „Co tak smakuje?” – próby smakowe – dzieci częstują rodziców kawałkami owoców lub warzyw, rodzice częstują dzieci łyżeczką jogurtu o danym smaku – zadaniem jest odgadnąć smaki – rozwijanie wrażeń odbieranych zmysłem smaku.
DZIEŃ 60 – WTOREK- 09.06.2020
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 44-45 Grupa „Sówki i Misie” s. 60-61
1.Ogrodowe zagadki – rozwiązywanie zagadek – czytamy zagadki związane z różnymi darami lata. Dzieci odgadują nazwę owocu lub warzywa.
Ma piękny zielony mundurek, poznajcie go, to… (ogórek).
Okrągłe są i soczyste, mają czerwone kolory,
można z nich zrobić zupę, pyszne są… (pomidory).
Są słodkie, rosną na krzaczku, lubią je wszystkie dziewczyny.
Na przeziębienie zdrowy z nich soczek, więc biegnij zrywać… (maliny).
Mała, soczysta, a jakże krzepka, na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).
Wie to mama, wie to tata, bardzo zdrowa jest… (sałata).
Zrób z nich koktajl dla ochłody,pyszne są z nich także lody,
bardzo zdrowe są … (jagody).
2.Smaki lata – zabawa dydaktyczna. Przygotuj koszyczek pełen darów lata (powinien być przesłonięty, aby dzieci nie mogły widzieć, co się w nim znajduje). W koszyku mogą być: sałata, rzodkiewka, pomidor, ogórek, agrest, jagody, truskawki, czereśnie, porzeczki.
Czerwiec idzie w parze z latem – Magdalena Ledwoń
Stąpa lato zagubione
po lasach, po łąkach,
nie wie, w którą ma pójść stronę,
bez przerwy się błąka.
Wtem je spotkał czerwiec krasny
i woła do niego:
„Razem pójdźmy, w ten dzień jasny,
lato, mój kolego!”
Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
Trala la, trala, la – idziesz ty, idę ja!
Dziecko ma za zadanie rozpoznać dary lata za pomocą zmysłu dotyku, węchu lub (ewentualnie) smaku. Możemy poprosić, aby dzieci wymieniły nazwy innych warzyw lub owoców, które można zdobyć wczesnym latem. Można zapytać dzieci, czy wszystkie owoce i warzywa są dostępne w tym samym czasie. Dzieci mogą również opisać, do czego można wykorzystać dary lata.
3.Nazywamy warzywa i owoce – zabawa z klasyfikowaniem owoców i warzyw pod względem różnych cech. Potrzebne będą ilustracje różnych warzyw i owoców, np. kalafior, fasolka szparagowa, szparagi, młoda kapusta, kalarepka, marchew, sałata, młode ziemniaki, botwinka, porzeczki, maliny, jeżyny, jagody, borówki, agrest, czereśnie, truskawki – można je samodzielnie wyrysować, możesz wykorzystać zamieszczone ilustracje
Prezentujemy ilustracje różnych warzyw i owoców. Prosimy, aby dzieci spróbowały podzielić obrazki na grupy ze względu na określone cechy, np. warzywa i owoce rosnące w ziemi, rosnące na krzaku, rosnące na drzewie, takie, które można jeść na surowo, i takie, które jemy tylko ugotowane. Dzieci mogą również samodzielnie wymyślać różne kategorie klasyfikacji.
4.Owoce i warzywa – praca plastyczna
Spróbuj wykonać zaprezentowane prace; do ich wykonania potrzebne będą kolorowe kartki, nożyczki i klej
5.Posłuchaj piosenki – Alfabet warzywno-owocowy – utrwalisz litery alfabetu oraz nazwy warzyw i owoców
6.Pyszne maliny – ćwiczenie warg i języka
Naśladując jedzenie malin: mlaszczemy, cmokamy, oblizujemy wargi.
7. Dla chętnych Karty pracy
KP – warzywa, KP – marchewka, KP – ananas
DZIEŃ 59- PONIEDZIAŁEK- 08.06.2020
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 42-43 Grupa „Sówki i Misie” s. 58-59
1. Zabawy ruchowe:
- Truskawka – czereśnia – ćwiczenia rozciągające.
Dzieci maszerują w kręgu. Na hasło: Truskawka – kucają i rysują palcem na podłodze małe kółeczka, na hasło: Czereśnia – wspinają się na palce i próbują sięgnąć jak najwyżej raz jedną ręką, raz drugą.
- Zmiana kierunku – ćwiczenia równoważne z podskokiem.
Dzieci chodzą stopa za stopą, odmierzając 10 stóp, na koniec robią przysiad, wyskok w górę z klaśnięciem nad głową i zmieniają kierunek.
2. Moja ulubiona potrawa – dzieci wypowiadają się na temat ulubionej potrawy
3. Piramida zdrowia
Piramida zdrowia – prezentacja piramidy zdrowia, zwrócenie uwagi na jej kształt, na ilość miejsca, jakie zajmują w piramidzie poszczególne produkty, podkreślenie znaczenia roli warzyw i owoców w diecie.
4. Jaki owoc kojarzy mi się z latem? – rozwiązanie zagadek.
Czerwieni się ze wstydu.
Dojrzewa na słonku.
Wśród zielonych listków
wisi na ogonku. (czerwśnie)
Z grządki w ogródku
zrywamy je co rano,
Najlepiej nam smakują
z bitą śmietaną. …(truskawki)
Wyrosły w ogródku na krzaczkach,
kuleczki małe, okrągłe.
Są czarne, czerwone lub białe.
Ze smakiem spożywasz dojrzałe.(porzeczki)
Czarne mamy buzie,
czarne nawet brody,
kiedy na deserek
zjadamy… (jagody)
Ma mnóstwo czarnych, malutkich pestek
ten wielki, w środku czerwony owoc
by łatwiej zgadnąć, podpowiem jeszcze
że gruboskórny jest wyjątkowo – (arbuz)
Czerwone, pachnące, dojrzewają w lesie.
Pójdziesz po nie w czerwcu,
pełen dzban przyniesiesz – (poziomki)
Czerwone, pachnące, słonkiem
malowane, przyniosę ich z lasu
w lecie pełny dzbanek. (maliny)
5.Owocowa kostka – zabawa dydaktyczka
Przygotuj kostkę do gry. Każdej ilości wyrzuconych oczek na kostce będzie odpowiadał jeden owoc np.1 – arbuz, 2 – maliny, 3 – truskawka, 4 – czereśnie, 5 – jagody, 6 – poziomki. Dziecko rzuca kostką, mówi nazwę owocu, dzieli na sylaby, a następnie na głoski oraz układa z literek alfabetu nazwę owocu.
6. Owocowe puzzle – karta do wydruku kolorowa lub czarno-biała. Dziecko tnie na mniejsze elementy wybrany przez siebie owoc, układa go ponownie a następnie przykleja na kartkę. Jeśli jest to owoc czarno-biały może go pokolorować.
DZIEŃ 58- PIĄTEK- 05.06.2020
- Zgadnij, o kim opowiadam – zabawa rozwijająca myślenie. Nauczyciela zaprasza dzieci do koła. Na podłodze leżą obrazki dzieci z różnych kontynentów. Prowadzący opisuje dziecko z obrazków. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, o kim jest mowa. (sylwety dzieci). Zabawę można poprowadzić również opisując dzieci, które są w grupie.
- „Co najbardziej lubię” – swobodne wypowiedzi dzieci. Można do tej zabawy wykorzystać zestaw pytań oraz dyktafon. Wypowiedzi dzieci można nagrać, a potem wspólnie odsłuchać. (Jaka jest twoja ulubiona potrawa?, Jakie lody lubisz najbardziej?, Jaki jest twój ulubiony kolor?, Jak ma na imię twój brat/siostra?
- Powiedz coś miłego – zabawa dowartościowująca Dziecko mówią osobie siedzącej na przeciwko coś miłego i tak na zmianę np. Masz ładne kucyki; Lubię cię; Podoba mi się twoja bluzka
Gimnastyka dobra sprawa:):):)
- Ćwiczenie nr 1 – potrzebny będzie kij (można wykorzystać miotłę), ostatnie ćwiczenie jest trudne więc nie trzeba go robić
2. Ćwiczenie nr 2 – ćwiczenia z butelkami (mogą być również 2 małe puste butelki po wodzie)
3. Ćwiczenie nr 3 – ćwiczenia z piłką (potrzebna będzie mała piłka)
4. Ćwiczenie nr 4 – Tańce dla smyka
DZIEŃ 57- CZWARTEK- 04.06.2020
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 40-41 Grupa „Sówki i Misie” s. 56-57
- „Zakręcona gimnastyka buzi i języka” https://wordwall.net/pl/resource/1224880/zakr%C4%99cona-gimnastyka-buzi-i-j%C4%99zyka
- „Łowimy zabawki” – zabawy zręcznościowe. Wydobywanie zabawek z wody za pomocą słomek oraz innych nietypowych przyborów.
- „ Łączenie cech- pluszowe misie” -Układanka logiczna polegająca na dostrzeżeniu cech wspólnych i ułożeniu kolejnych ilustracji w odpowiedniej pozycji na tablicy, tak by zgadzały się układem z ilustracjami znajdującymi się w pionie i poziomie. łączenie cech
- „Zabawki – układanki”- 14 trójelementowych układanek z zabawkami wprost z fabryki świętego Mikołaja. Zabawki układanki
- „Zabawki – jedną linią” – Ćwiczenie polega na poprowadzeniu linii zgodnie ze wzorem, w wyznaczonym miejscu i kierunku, bez odrywania ręki. Karty można zalaminować i używając pisaka suchościeralnego korzystać z nich wielokrotnie. ćwiczenia grafomotoryczne- zabawki
- „Double zabawki” – Zestaw kart do gry typu dobble. W skład zestawu wchodzi 31 okrągłych kart, na każdej z nich przedstawione jest sześć ilustracji zabawek. Każda karta jest unikalna i łączy się z innymi tylko jednym obrazkiem. https://drive.google.com/file/d/1LiAZ4_MEMZYgVYsQNXhuJkq8fwS2Cvi8/view?usp=sharing
DZIEŃ 56- ŚRODA- 03.06.2020- Sport to zdrowie-zabawy muzyczno-taneczne
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 38-39 Grupa „Sówki i Misie” s. 44-45
Ćwiczenia poranne – „Jarzynowa gimnastyka”
Zadanie 1. Marsz, bieg podskoki- reagowanie na zmieniające się tempo muzyki
Zadanie 2. Dzień dobry Zosiu, dobry Stasiu – powitanie różnymi częściami ciała
Tańczymy swobodnie podczas muzyki, gdy w muzyce będzie pauza „witamy się” dotykając różnymi częściami ciała np. nogi, plecy, czoło, nos…
Zadanie 3. Wysłuchanie wiersza M. Dobosz „Sport to zdrowie”.
Sport, to zabawa.
Sport, to bardzo ważna sprawa.
Bo kto sportu nie uprawia,
Zdrowia, siły nie posiada!
Sportów wiele znamy przecież.
Więc do dzieła, drogie dzieci.Piłka, narty, deskorolka,
To nie ważne!Ważny ruch jest moi mili,
Byśmy wszyscy zdrowi byli.
Czy wy uprawiacie jakieś sporty? ( np.rower, basen, bieganie, gimnastyka, gra w piłkę, spacer, balet, tenis, wycieczki górskie, jazda na wrotkach, rolkach, sztuki walki)
Zadanie 4. Zabawy z piosenką „ Sport to zdrowie”
Zadanie 5. Co to za piłka? – porównywanie wyglądu, wielkości i ciężaru piłek. Rodzice zwracają uwagę, że do różnych sportów potrzebne są piłki. Piłki te różnią się wielkością, ciężarem, materiałem, z którego są zrobione, a nawet kształtem, bo nie wszystkie są okrągłe. Nauczyciel w miarę możliwości prezentuje różnego rodzaju piłki, a dzieci próbują odgadnąć, w którym sporcie są wykorzystywane. Piłki mogą być do: koszykówki, piłki nożnej, tenisa ziemnego, tenisa stołowego, siatkówki, squasha, rugby, baseballu, golfa, piłki ręcznej. Dzieci oglądają piłki i opisują ich cechy, porównują ich wielkość, ciężar i wygląd. Środki dydaktyczne: piłki do różnych dyscyplin sportowych.
Zadanie 6. Co robią sportowcy?- zabawa pantomimiczna Naśladujemy czynności, które wykonują sportowcy podczas treningu, np.:
– pływają
– kopią piłkę
-skaczą
– biegają itp.
Zadanie 7. Kolorowa piłka – rysowanie kredkami. Dzieci samodzielnie szukają w sali okrągłych przedmiotów, które można obrysować na kartce. Sprawdzają, czy dany przedmiot mieści się na kartce, czy nie jest za duży. Narysowane koło ozdabiają różnymi wzorami i szlaczkami. Na koniec liczą, ile kolorów jest na każdej narysowanej piłce.
Piłki- ćwiczenia grafomotoryczne
DZIEŃ 55. – WTOREK – 02.06.2020r. – Różne dzieci różnie mówią
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 37 Grupa „Sówki i Misie” s. 42-43
- „Samolotem dookoła świata” – zabawa ruchowa. Prowadzący zachęca dzieci, by naśladowały lot samolotu.Początkowo pojazd przygotowuje się do startu, rozpędza i wzbija się w przestworza. Leci wysoko, zmienia kierunek lotu i szczęśliwie ląduje. Dzieci, stosując się do sugestii prowadzącego, naśladują prowadzenie maszyny. Następnie wsłuchują się w słowa piosenki i ruchem oddają jej treść.
- Posłuchaj wierszyka „My Dzieci Świata” –
- Zobacz z rodzicem prezentacje „Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy” i wykonaj polecenia w niej zawarte –
- Kolorowanka – Eskimos. Załącznik zawiera dwie karty — pierwszą z kolorowanką do uzupełnienia, drugą z modelem kostki. Kostkę należy wyciąć i skleić. Dzieci rzucają kostką i dorysowują wylosowany wzór na ubraniu małego Eskimosa. Gotową pracę można pokolorować. Do pobrania tutaj: Kolorowanka
- 2197
- „Mieszkańcy różnych krajów” – zabawa logopedyczna. Prowadzący zachęca dzieci, by wyobraziły sobie, że pochodzą z egzotycznego miejsca, gdzie mówi się równie egzotycznym językiem. Proponuje, by dzieci spróbowały mówić językiem kraju, w którego nazwie schowały się sylaby stanowiące wszystkie „słowa” tego języka. Język „ożywa” dzięki uczuciom, które dzieci spróbują wyrazić. Wśród nich powinny znaleźć się między innymi:
- radość, gniew, smutek. Nauczyciel zachęca do improwizacji, proponując np. język kraju Lalami: W kraju Lalami panuje radosny nastrój, gdyż wszyscy mieszkańcy mają dziś jakieś swoje małe święto. Dzieci nadają ciepłą barwę wypowiadanym w ciągu sylabom: la-la-mi. W wersji trudniejszej prowadzący proponuje, by dzieci spróbowały swoich sił jako tłumacze, którzy podają poprawne imiona. Odgadując, jaka sylaba ukryła się w imieniu, są w stanie ustalić nazwę państwa. Prowadzący do każdej wypowiedzianej sylaby imienia dodaje la, np. Ola – lala, Kala – siala, Tola – mekla. Dzieci próbują odgadnąć imiona i wskazać dodawane sylaby.
- Na wędrówkę – zabawa równoważna z elementami ćwiczeń przeciw płaskostopiu. Na dywanie nauczyciel rozkłada w różnych miejscach woreczki gimnastyczne (mogą być poduszki) w odległości niewielkiego kroku od siebie. Przedszkolaki zdejmują kapcie i zajmują miejsca wkoło woreczków – kamyczków. Zabawa polega na przechodzeniu z kamyka na kamyk. Zabawa rozpoczyna się na sygnał nauczyciela. Przedszkolaki wędrują po kamykach w różnych kierunkach. Wybierają te woreczki, które zwalniają się wkoło nich, muszą uważnie wybierać kamyki, aby nie potrącić kolegów/koleżanek.
DZIEŃ 54. – PONIEDZIAŁEK – 01.06.2020r. – Najlepsza jest wspólna zabawa
Karty pracy: Grupa „Motylki” s. 36 i 64
Zadanie 1. Koniki – zabawa logopedyczna
„Koniki” – zabawa logopedyczna przy wierszu „Koniki” A. Kamieńskiej; gimnastyka narządów mowy. Przeczytaj dziecku wiersz, po czym zaproponuj zabawę – inscenizację wiersza, w której „aktorami” będą tylko buzia i język. Ponownie odczytaj wiersz, jednocześnie zademonstruj sposób przedstawienia treści wiersza; za każdym razem dzieci powtarzają za prowadzącym.
Koniki
Cwałowały czerwone koniki. (kląskanie językiem, szybko)
Kopytkami biły, pędziły. (uderzanie czubkiem języka o podniebienie górne)
Przesadzały bystre strumyki,
Po kamieniach, po drogach dudniły.
I po lesie, i po łące, i po moście. (przesuwanie języka po zewnętrznej powierzchni zębów górnych, potem dolnych; następnie to samo po wewnętrznej powierzchni zębów)
W kłus, galopem, cwałem – przez powietrze. (kląskanie – najpierw wolno, potem coraz szybciej)
I parskały, że będą goście. (parskanie, wargi wibrują)
I uszami strzygły na wietrze. (szybkie ruchy języka od jednego kącika ust do drugiego, bez opierania na wardze)
A były to koniki z piernika,
Lukrowane, cukrem osypane.
Kiedy im się znudziło brykać,
Poszły prosto do buzi – same. (przesuwanie czubka języka od górnych zębów aż do gardła; następnie naśladowanie ruchów żucia – ruchy żuchwy; na koniec oblizywanie czubkiem języka warg – ruchy okrężne)
Zadanie 2. Zepsute zabawki – bajeczka do słuchania
Posłuchaj opowiadania o małym Mateuszku i jego zabawkach. Potem spróbuj odpowiedzieć na pytania:
– Dlaczego Mateuszek był w złym humorze i marudził?
– Co stało się z zabawkami Mateuszka: pociągiem, kredkami i misiem?
– W jaki sposób mama naprawiła zabawki?
– Czy Ty dbasz o swoje zabawki i zawsze odkładasz je na miejsce?
– Jakie są Twoje ulubione zabawki?
Spróbuj nauczyć się na pamięć końcowej piosenki
Grzeczne dziecko po zabawie
Bałaganu nie zostawi
Misia na półkę, pociąg do szafki
I sprzątnięte już zabawki.
Zadanie 3. Jaka to… zabawa? – zgadywanka słuchowa
Posłuchaj podkładów muzycznych kilku znanych z przedszkola zabaw. Spróbuj odgadnąć jakie to zabawy. W razie kłopotów poproś o pomoc rodziców, a potem zaproś ich do wspólnej zabawy przy odgadniętych piosenkach.
„Stary niedźwiedź mocno śpi”
„Jedzie pociąg z daleka”
„Moja Ulijanko”
Zadanie 4. Liczymy zabawki – karta pracy
Zadanie 5. Pajacyk – praca plastyczna
Przyjrzyj się zdjęciom. Spróbuj wykonać podobnego pajacyka. Zadbaj, aby miał bujną, kolorową czuprynkę.
Zadanie 5. Zagadki o zabawkach
Oto 10 zagadek o zabawkach. Sprawdź ile uda Ci się poprawnie odgadnąć.
1.Lata w górze,
lecz na sznurze. (latawiec)
2.Na czym jeździsz wesoło?
I kręcisz się wkoło? (karuzela)
3.Postaw na niej jedną nogę,
a natychmiast rusza w drogę.(hulajnoga)
4.Oczka zamyka i mówi „mama”.
Sukienki dla niej uszyjesz sama.(lalka)
5.Śmiesznie skacze
w dół i w górę.
Gdy pociągniesz
go za sznurek. (pajac)
6.Jeśli go nadmuchasz,
będzie okrąglutki.
Wypuścisz powietrze,
zrobi się malutki. (balon)
7.Mała deseczka
na długim sznurze.
Raz jesteś na dole,
raz jesteś na górze. (huśtawka)
8.W środku ma powietrze,
nie ma żadnej dziury,
gdy rzucisz na ziemię,
to skacze do góry. (piłka)
9. Możesz z nich zbudować
razem z kolegami
kolorowy domek
z dachem i z oknami. (klocki)
10.W pudełku na stole pełno kartoników,
na tym nos, a na tym kawałek bucików.
Jeśli kartoniki te ułożysz razem,
otrzymasz wesoły, bajkowy obrazek. (puzzle)
Tematyka kompleksowa: „Bukiet, prezent i cukierki, dla rodziców tydzień wielki”
DZIEŃ 53- PIĄTEK 29.05.2020- Rodzinne sposoby na nudę
Zadanie 1. Wycieczka rodzinna- Opowiadanie ilustrowane ruchem.
Rodzina wybrał się na długi spacer. Rodzice zdecydowali, że wszyscy pojadą rowerami (dzieci kładą się na plecach i unoszą nogi). Droga prowadziła pod górkę, więc na początku było bardzo ciężko (powoli poruszają uniesionymi nogami, wykonując „rowerki”). Ale za górką pojawił się łagodny zjazd i rowery przyspieszyły (kręcą coraz szybciej). Gdy dojechali na skraj lasu, zsiedli z rowerów i w dalszą drogę wybrali się pieszo. Dzieci biegły, zachwycone leśną ścieżką (biegają po obwodzie koła). Ale najmłodszy brat nagle się rozpłakał (zatrzymują się i stają w rozkroju). Rodzeństwo zaczęło więc go rozśmieszać, robiąc zabawne „a kuku” (wykonują skłony do przodu). Jakież było zdziwienie, gdy w pewnym momencie na ścieżce pojawiły się przewrócone kłosy drzew. Trzeba było przejść pod nimi (pełzają po dywanie). A potem przeskoczyć niewielki strumyk (skaczą obunóż do przodu). Ścieżka bardzo się zwęziła (idą, stawiając stopę za stopą). Mama powiedziała, że słychać dzięcioła. Wszyscy więc przystanęli i nasłuchiwali, to z jednej, to z drugiej strony (stają w rozkroku i robią skręty tułowia). W pewnym momencie las się skończył. Pojawiła się łąka. Trawy były już naprawdę wysokie, więc trzeba było podnosić wysoko nogi (spacerują po kole wysoko unosząc kolana) Na skraju łąki dzieci oznajmiły, że czas na odpoczynek. Wszyscy rozłożyli więc koc i usiedli (siedzą). Nagle wszyscy zaczęli się wiercić (wstają). Ojej! Nogi obsiadły jakieś robaczki, łaskocząc wszystkich po kolei (potrząsają raz jedną, raz drugą nogą). Zaraz potem na niebie pojawiły się chmury i pierwsze krople spadły na ziemią. To był znak, że najwyższa pora wracać. Rodzina, choć zmęczona, wróciła bardzo zadowolona.
Zadanie 2. Zabawa ruchowa – „Zbieramy kwiatki dla mamy” – dziecko może wyciąć samodzielnie lub z pomocą dorosłego różnokolorowe kwiatki /szablon poniżej / z kolorowych kartek. Następnie rozrzuca kwiatki na podłodze. Rodzic włącza wesołą melodię prosi dziecko by ostrożnie biegało pomiędzy kwiatami. Gdy muzyka ucichnie dziecko ma zebrać tyle kwiatów, ile razy rodzic klaśnie w dłonie.
Zadanie 3. „Niosę mamie/tacie tort” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi.
Dziecko przemieszcza się z plastikowym talerzykiem na głowie z punktu A do B, tak aby nie spadł na podłogę.
Zadanie 4. „Niespodzianka z makaronu” – ćwiczenia manualne, nawlekanie makaronu na włóczkę, różnicowanie makaronowych korali według wielkości lub kształtu.
Zadnie 5. Karta pracy- połącz i pokoloruj
karta pracy – połącz i pokoloruj
DZIEŃ 52- CZWARTEK 28.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.35, Misie i Sówki s. 48-49
- „Turlamy kwiaty dla mamy” – gra w rysowanie- turlaj . Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 7 kolejkach rzutów. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować. Na koniec proponujemy urządzić wystawę z prac stworzonych podczas gry.
https://drive.google.com/file/d/1YnZcWC4HOW1KfgpI4inZcIxSY3yfqPBW/view?usp=sharing - „Rodzinna gra planszowa” –Przeprowadź rodzinę od startu do mety. Poruszaj się tyle pól, ile wskaże kostka (możesz poruszać się do przodu lub do tyłu). Jeśli znajdziesz się na polach funkcyjnych odpowiedz na pytania (nie możesz pominąć żadnego pola funkcyjnego )
Rodzinna gra planszowa - „Serca” – w każdym z kwadratów znajdują się 4 serca. Jedno z nich nie pasuje do pozostałych. Przekreśl je. kwadraty i serca
- „Kwiaty i wazony”- połącz kwiaty dla mamy z odpowiednimi wazonami. Kieruj się ich liczbą.
kwiaty i wazony - „Rodzina – sudoku”- Wytnij obrazki znajdujące się na kolejnej stronie, a następnie przyklej je na planszę w taki sposób, żeby dany obrazek nie powtórzył się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej. Nie może powtórzyć się też w małym kwadracie.
Rodzina sudoku - „Zadania bez nudy” – odcinek 12
- „Wirtualna mata” – Do wykonywania niektórych zadań można wykorzystać wirtualną matę https://mata.edu-sense.com/
DZIEŃ 51- ŚRODA 26.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.35
Zadanie 1. Rytmiczna rozgrzewka – W podskokach
Zadanie 2. Dzień dobry mamo dzień dobry tato – powitanie różnymi częściami ciała
Tańczymy swobodnie podczas muzyki, gdy w muzyce będzie pauza „witamy się” dotykając różnymi częściami ciała np. nogi, plecy, czoło, nos…
(wersja dla dzieci w przedszkolu- na przerwę w muzyce machamy rodzicom prawą ręką, lewą ręką, kiwamy głową, mrugamy oczami…)
Zadanie 3. Ty i ja misie dwa- zabawa ruchowa do piosenki
Zadanie 3. Co robi mama?- zabawa pantomimiczna Naśladujemy czynności, które mama i tata wykonują na co dzień, np.:
– mama chodzi w butach na szpilkach
– tata przykręca śruby
– mama prasuje
– tata prowadzi samochód
– mama tańczy
Zadanie 4. Pomagamy mamie robić pranie- zabawa muzyczno- ruchowa – Praczki- Naśladowanie ruchem czynności, o których mowa w piosence.
Zadanie 5. Gdzie jest mama – zabawa słuchowa
Dziecko z zawiązanymi oczami, kierując się słuchem idzie w kierunku rodzica, który uderza np. drewnianą łyżką w pokrywkę. Gdy dziecko właściwie odgadnie źródło dochodzącego dźwięku można się zamienić rolami. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie
Zadanie 6. Ta piosenka jest dla mamy
Posłuchaj piosenki. Spróbuj ułożyć swój własny taniec dla mamy. W czasie refrenu naśladuj ruchem jego treść.
REFREN:
Dla mamusi dzięcioł stuka (stukanie paluszkiem)
Ryczy krowa (przykładanie dłoni do ust – bez dotykania twarzy)
Brzęczy mucha (machanie dłońmi jak skrzydełkami)
Osioł skacze aż do nieba (podskoki)
Każdą mamę kochać trzeba (krzyżowanie rąk na piersi w geście przytulania)
Zadanie 7. Piosenka dla mamy- osłuchanie z piosenką
Rysowanie portretu swojej rodziny
Spróbuj namalować ,, Portrety” swoich rodziców. Pamiętaj, że na portrecie może się znaleźć cala postać lub tylko jej część. Wykorzystaj do tego farby.
- Na jednej części kartki narysuj portret mamy, − na drugiej części kartki rysują portret taty.
- A oto kilka wskazówek: –
-najpierw okrągła głowa,
-potem oczy,
-brwi,
-nos,
-usta,
-uszy,
-kolor włosów.
-Czy twoja mama nosi okulary?
-Czy twój tata ma wąsy?
Zorganizuj wystawę. Portrety mamy i taty zawieś w wybranym przez siebie miejscu. Zaprezentuj swoje prace i wypowiedz się na temat wyglądu swoich rodziców.
Dla chętnych- „Kwiatki dla mamy”
DZIEŃ 50- WTOREK 25.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. Grupa „Sówki” i „Misie” s.44-45
Zadanie 1. Dziś mamy Dzień Mamy
Dziś bardzo ważny dzień. Czy wiesz jakie dziś święto? Tak, to Dzień Matki. Czy potrafisz podać dzisiejszą datę czyli datę Dnia Matki? To 26 maja. Dziś świętują wszystkie mamusie. Czy przygotowałeś już jakąś niespodziankę dla mamy z tej okazji? Jaką? Obejrzyj bajeczkę, aby przekonać się jak Dzień Mamy świętuje króliczek Alilo i jego przyjaciele (albo czytamy tekst opowiadania „Czar dla mamy” z książki J. Papuzińskiej „Nasza mama czarodziejka”)
Czar dla Mammy
Joanna Papuzińska
Od rana do wieczora gospodarowaliśmy w kuchni, a mama odpoczywała. Był to Dzień Mamy, a u nas w domu jest taki zwyczaj, że tego dnia mama nie może nawet dotknąć się żadnej roboty.
Usiedliśmy do kolacji przy odświętnie nakrytym stole. Czekaliśmy na tatę, który znów na kilka dni wyjechał i właśnie dziś wieczorem miał wrócić. Opowiadaliśmy sobie różne historie.
Najwięcej mówił, jak zawsze, nasz najstarszy brat. Wyczytywał on z gazet wszystko o nowych wynalazkach i maszynach, a potem opowiadał nam to.
– Czy słyszeliście o poduszkowcach? – zapytał.
Nie słyszeliśmy o tym nigdy, więc nasz najstarszy brat opowiedział nam o nowych latających pojazdach, które tak właśnie się nazywają.
Naszej mamie najbardziej podobało się to, że poduszkowce latają nisko nad ziemią, nie tak jak samoloty.
Wyobrażacie sobie? To dopiero byłoby przyjemnie przelecieć się nad miastem w taki piękny wieczór jak dzisiejszy! Zobaczyć je z góry, jakby się było gołębiem lub jaskółką! Chciałabym, żeby nam się coś takiego zdarzyło. Nie musiałby to nawet być poduszkowiec, wystarczyłaby zwykła poduszka!
W tej samej chwili, gdy mama wypowiedziała to życzenie, nasz tapczan jęknął, stęknął. Wieko podniosło się. Wyskoczyły z niego po kolei nasze poduszki i zawisły w powietrzu.
– Szalona okazja! – ucieszyła się mama. – Widać to jakiś prezent dla mnie. Siadajmy!
Lecz nim wdrapaliśmy się na poduszki, w drzwiach stanął tata. A trzeba powiedzieć, że nasz tata nigdy nie przepadał specjalnie za czarami.
– Co tu się dzieje? – zawołał. – Co znowu wyrabiacie?
– Wybieramy się na spacer! – krzyknął nasz najmłodszy brat. – Siadaj z nami!
– O, nie! Macie coraz bardziej szalone pomysły! Co powiedzą ludzie, gdy zobaczą cię, Marysiu, fruwającą nad rynkiem?
Tymczasem z tapczanu wyskoczyła już piąta poduszka i leciała prosto na tatę.
– Nic z tego – powiedział tata. Zresztą będzie mi potem dokuczał reumatyzm, jak mnie za bardzo przewieje. Lećcie sobie sami, skoro już musicie.
– Cztery nasze poduszki, gdyśmy tylko na nich usiedli, wypłynęły przez okno na dwór. Wyminęliśmy krzaki jaśminu, kwitnące w ogródku i zaczęliśmy wznosić się do góry.
Gdy byliśmy na wysokości czubków topoli, coś nagle zafurczało za nami. To doganiał nas tatuś na swojej poduszce.
– Niech tam, ja z wami! Przecież dziś święto mamy!
I dalej polecieliśmy już wszyscy.
Naokoło była ciemna, ciepła, pachnąca noc. Poszewki i falbanki furkotały na wietrze, tak jakby każda poduszka miała swój motorek. Tuż – tuż pod nami migotało światełkami nasze miasto. Widać było w mroku domy, dzwonnicę, park, naokoło – pola, a dalej czarne plamy lasów.
– Patrzcie, dopiero teraz widać, że mieszkamy naprawdę w małym miasteczku – powiedziała mama.
– Patrzcie, tymi poduszkami można sterować! – zawołał tata. – Kiedy rozpinam marynarkę, wiatr stawia większy opór i leci się wolniej. Kiedy zapinam – to szybciej!
Zaczęliśmy wszyscy próbować. W ten sposób okrążyliśmy rynek.
– Uwaga! – krzyknął tata. – Musimy już wracać! Poduszki opadają!
Rzeczywiście, nasze pojazdy opuszczały się coraz niżej. Ledwo ledwo udało się nam dojechać na nich do ogródka. Dotykaliśmy nogami ziemi.
Potem musieliśmy już wziąć poduszki pod pachę i wejść z nimi po schodach.
– Nic nie szkodzi! – rzekł tata do mamy. – Uważam, że była to całkiem niezła przejażdżka. Udał ci się, Marysiu, ten czar!
– Kiedy to nie ja czarowałam! – sprzeciwiła się mama. – Ja się nie znam na takich wynalazkach. Całą drogę właśnie zastanawiałam się, kto to?
Mama przyjrzała się nam po kolei.
– No, który i jak to zrobił? – zapytała, jak wtedy, gdyśmy coś przeskrobali.
– Ja – przyznał się nasz najstarszy brat. – Pamiętacie baloniki, które kupowaliśmy na defiladzie? Te, co same leciały do góry? Wypuściłem z nich gaz i napompowałem nim poduszki. Tylko za bardzo się śpieszyłem, nie zaszyłem dobrze poduszek i dlatego gaz zbyt wcześnie uciekł. Chciałem zdążyć przed powrotem taty, ale mi się nie udało.
– Właśnie że ci się udało – powiedziała mama. – Nie widzisz, że tata nareszcie przekonał się do naszych czarów?
Krótka rozmowa na temat tego co się wydarzyło w bajce/opowiadaniu
Zadanie 2. Ta piosenka jest dla mamy
Posłuchaj piosenki. Spróbuj ułożyć swój własny taniec dla mamy. W czasie refrenu naśladuj ruchem jego treść.
REFREN:
Dla mamusi dzięcioł stuka (stukanie paluszkiem)
Ryczy krowa (przykładanie dłoni do ust – bez dotykania twarzy)
Brzęczy mucha (machanie dłońmi jak skrzydełkami)
Osioł skacze aż do nieba (podskoki)
Każdą mamę kochać trzeba (krzyżowanie rąk na piersi w geście przytulania
Zadanie 3. Świętujemy z zagadkami
Kolorowe, pachnące
w ogrodzie czy na łące.
Chętnie je zbieramy,
na bukiet dla mamy.
Miesiąc ten ma trzy litery
i pachnie kwiatami.
Właśnie w tym miesiącu
laurkę dasz mamie.
Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej?
Zadanie 4. Co robi mama?
Naśladuj czynności wykonywane przez mamę w domu.
– odkurzanie
– zmywanie naczyń
– gotowanie
Zagraj z mamą w kalambury. Ty pokazujesz czynność – mama odgaduje, potem zmiana: mama pokazuje – ty odgadujesz
Zadanie 5. „Ja i moja Mama” – quiz
Sprawdźmy jak dużo wiesz o swojej mamie. Spróbuj dokończyć te zdania:
– Moja Mama ma na imię…
– Moja mama jest…
– Z mama najbardziej lubię…
– Gdy mama jest smutna to ja…
– W domu mama najczęściej…
– Mama lubi najbardziej…
– Pomagam mamie w…
– Mama jest zdenerwowana gdy…
– Chciałbym/chciałabym ofiarować mojej mamie…
Zadanie 6. Laurka dla mamy
https://ekodziecko.com/laurka-dla-mamy
Przygotuj laurkę dla mamy. Możesz skorzystać z instrukcji lub przygotować ją według własnego pomysłu.
Materiały i przybory:
- kolorowy papier
- dziurkacz ozdobny w kształcie koła 2,5 cm
- dziurkacz serduszko
- papierowe serwetki pod filiżankę 11 cm
- nożyczki
- klej
Kolorową kartkę papieru formatu A4 przecinamy na pół. Jedną część składamy na pół- to będzie baza laurki.
Papierową podkładkę pod filiżankę przecinamy na pół.
DZIEŃ 49 – PONIEDZIAŁEK 25.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 32-33, Grupa „Sówki” i „Misie” s. 40-41
Maj i czerwiec obfitują w rodzinne święta. 15 maja – Dzień Rodziny, potem 26 maja – Dzień Matki, 01 czerwca – Dzień Dziecka, 23 czerwca – Dzień Ojca. Jutro swoje święto obchodzi mamusia, dlatego musimy się do niego przygotować. Na początek posłuchaj wiersza.
1.„Moja mama” – słuchanie wiersza Anny Surowiec.
Krysia – to moja mama kochana,
troszczy się o mnie od rana.
Ma jasne włosy
i zielone oczy
i co dzień mnie budzi
jej uśmiech uroczy.
Kocham ją bardzo
za ciepło, oddanie
i dlatego prezent
przygotuję dla niej.
Mocno ja uściskam
i życzenia złożę,
a na jej kolanach
kwiatuszki położę.
Rozmowa na temat wiersza:
- Jak ma na imię mama dziewczynki?
- Jakiego koloru ma oczy?
- Dlaczego dziecko chce przygotować dla niej prezent?
- Co dziecko położy na kolana mamy?
2. Wykonaj portret mamy
3. Zastanów się jaką niespodziankę przygotujesz dla mamy – może będzie to kubek czekolady, a może pyszne kanapki
4.Naucz się choreografii do piosenki „Drodzy Rodzice”
Możesz wykorzystać całą piosenkę
5. Przygotuj laurkę dla mamy
Tematyka kompleksowa: „MAMA, TATA, SIOSTRA, BRAT – MÓJ RODZINNY DOM”
DZIEŃ 48 – PIĄTEK 22.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 70-71
Witajcie:):):)
Przyszła kolej w tym tygodniu na gimnastykę. Chciałam Wam zaproponować kilka ćwiczeń i zabaw, które możecie wykonać sami, z rodzicami lub rodzeństwem. Życzę Wam miłej zabawy:):):)
1. Ćwiczenia w parach – zaproście do zabawy kogoś z bliskich, na pewno będzie Wam raźniej::)
2. Ćwicz razem ze mną – potrzebne będą: kilka maskotek, pojemnik, miotła, dwie małe butelki z wodą (mogą też być puste), 5-6 rolek papieru toaletowego (proszę się nie przerazić – wykorzystujemy tylko jako słupki w zabawie), książka,
3. Ćwiczenia wzmacniające ręce
4. Ćwiczenia ogólnorozwojowe – potrzebny będzie ręcznik
5. Zabawy z wykorzystaniem taśmy malarskiej
DZIEŃ 47 – CZWARTEK 21.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 63 , Grupa „Sówki” i „Misie” s. 40 – 41
- „Dzieci i ich domy”– połącz dzieci z domami, w których mieszkają .Kieruj się podanymi wskazówkami.
Dzieci ich domy - „Zakodowane serce” – Podoba Ci się takie serduszko? Serce – wzór
Możesz samodzielnie takie przygotować 🙂 wystarczy, że wykonasz zadanie wg podanych kodów. Powodzenia:) Zakodowane serce - „Serce na macie” – takie zakodowane serce możesz również wykonać na wirtualnej macie do kodowania. Możesz wykorzystać kody z zadania nr 2 albo samodzielnie wykonać serce na wirtualnej macie wg własnego pomysłu. https://mata.edu-sense.com/
- „Serce – symetria” – dokończ kolorować kratki, tak aby powstało piękne serce. Serce symetria
- „Zadania bez nudy” odcinek 11
DZIEŃ 46 – ŚRODA 20.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 30 – 31 , Grupa „Sówki” i „Misie” s. 38 – 39
1.MOJA RODZINA – przygotuj kilka kartek papieru i kredki lub ołówek i posłuchaj (prezentacja zaczerpnięta ze strony panimonii) – W prezentacji jest głos. Dzięki temu dziecko może oglądać ją niemalże bez udziału osoby dorosłej
2. POKOLORUJ – w czasie prezentacji miałeś okazję poznać jak narysować: bobasa, dziewczynkę i chłopczyka – teraj możesz obrazki pokolorować
3.POSŁUCHAJ PIOSENKI – „Piosenka o rodzinie” – spróbuj śpiewać refren i zatańcz najpiękniej jak potrafisz
4.MAMA I DZIECI – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladują ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:
Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.
Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum, kum – dzieci podskakują i odpowiadają: kum, kum, kum;
Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci: bzzz –dzieci biegają, machają dłońmi i odpowiadają: bzz;
Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci: kle, kle, kle – dzieci chodzą z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiadają: kle, kle, kle;
Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci: pi pi pi – dzieci czworakują i odpowiadają: pi pi pi;
Jestem mamą dzieci i wołam dzieci: Gdzie jesteście?
A wy tu jesteście! A kuku! Po tych słowach dzieci uciekają, dorosły biegnie za dzieckiem i gdy go dotknie, ono odpowiada: a kuku!.
5. KWIATKI NA ŁĄCE – za oknami słoneczko świeci, coraz częściej widzimy na łące różnokolorowe kwiaty – wykonaj teraz taką ukwieconą majową łąkę. Przygotuj zieloną kartkę lub najlepiej wykonaj ją samodzielnie kolorując, malując bądź wyklejając. Skorzystaj z instrukcji wykonania kwiatka
Instrukcja wykonania kwiatka (do wykonania jednego kwiatka przygotuj: pięć kół na płatki, jedno mniejsze może być w innym kolorze niż płatki, trzy koła zielone; na łące rośnie wiele kwiatów, w różnych kolorach, ciekawe jakie będą u ciebie. Dla ułatwienia na karce odrysuj koła np od monety 5zł, a mniejsze od monety 50gr
- Duże kolorowe koła składamy na pół.
- Formujemy kwiat i przyklejamy.
- Na środek kwiatka naklejamy małe kółeczko.
- Dwa zielone koła składamy 2 razy, tworząc łodyżkę.
- Przyklejamy do kwiatka.
- Trzecie zielone koło składamy na pół – to listek, doklejamy do łodyżki.
- Gotowe! Czynność powtarzamy, aż zapełnimy łąkę
Myślę, że gotowe prace sfotografujecie i zdjęcia przyślijcie swoim wychowawczyniom
DZIEŃ 45 – WTOREK 19.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.28-29 , Grupa „Sówki” i „Misie” s. 36-37
RODZINA TO PRAWDZIWY SKARB!
1. „Rodzinny spacer” – ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej
„Rodzinny spacer” (Natalia Łasocha)
Rodzina wybrała się na długi spacer. Rodzice zdecydowali, że wszyscy pojadą rowerami(dzieci kładą się na plecach i unoszą nogi).Droga prowadziła pod górę, więc na początku było bardzo ciężko(powoli poruszają uniesionymi nogami, wykonując „rowerki”).Ale za górką pojawił się łagodny zjazd i rowery przyspieszył.(kręcą coraz szybciej).Gdy dojechali na skraj lasu, zsiedli z rowerów i w dalszą drogę wybrali się pieszo. Dzieci biegły, zachwycone leśną ścieżką(biegamy).Ale najmłodszy brat nagle się rozpłakał(zatrzymują się i stają w rozkroku).Rodzeństwo zaczęło więc go rozśmieszać, robiąc zabawne „a kuku”(wykonują skłony do przodu).Jakież było zdziwienie, gdy w pewnym momencie na ścieżce pojawiły się przewrócone kłody drzew. Trzeba było przejść pod nimi (pełzają po dywanie).A potem przeskoczyć przez niewielki strumyk(skaczą obunóż do przodu).Ścieżka bardzo się zwęził (idą, stawiając stopę za stopą). Mama powiedziała, że słychać dzięcioła. Wszyscy więc przystanęli i nasłuchiwali to z jednej, to z drugiej strony (stają w rozkroku i robią skręty tułowia).W pewnym momencie las się skończył. Pojawiła się łąka. Trawy były już naprawdę wysokie, więc trzeba było podnosić wysoko nogi (spacerują po kole, wysoko unosząc kolana). Na skraju łąki dzieci oznajmiły, że czas na odpoczynek. Wszyscy więc rozłożyli koc i usiedli (rozkładamy kocyk i siadamy). Nagle wszyscy zaczęli się wiercić (wstają). Ojej! Nogi obsiadły jakieś robaczki, łaskocząc wszystkich po kolei (potrząsają raz jedną, raz drugą nogą). Zaraz potem na niebie pojawiły się chmury i pierwsze krople spadły na ziemię. To był znak, że najwyższa pora wracać(wchodzimy pod kocyk i poruszają się po pokoju).Rodzina, choć zmęczona, wróciła bardzo zadowolona (rozkładamy ponownie kocyk i leżymy na nim przez chwilę).
2. Mamusia/tatuś też kiedyś byli mali. Spróbujcie na fotografiach „mamusi/tatusia dzidziusia” odnaleźć podobieństwa z waszym wyglądem. Może macie podobny nosek, oczka albo uśmiech? Stańcie razem przez lustrem i zobaczcie jaką jesteście piękną rodziną!
3. Zabawa z imionami – poproś rodzica, żeby na osobnych karteczkach napisał imiona: mamy, taty, babci, dziadka, cioci, wujka itd. Pobawcie się w zgadywanie. Wylosuj karteczkę, mamusia lub tatuś przeczyta imię (chyba, że spróbujesz sam odczytać),a Ty odpowiedz do kogo należy.
4. Wybierzcie się na rodzinny spacer. Proszę Was, abyście spacerując udali się w Wasze ulubione miejsce i zrobili selfie pod tytułem „Tu i teraz – tylko dla siebie”. Czekamy na relacje! Obserwujcie czy na spacerze spotkacie inne rodziny. Po czym można poznać, że mijana grupa osób to właśnie rodzina?
DZIEŃ 44 – PONIEDZIAŁEK 18.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.26-27 , Grupa „Sówki” i „Misie” s. 34-35
Mamy miesiąc maj. Miesiąc ten jest szczególny, bo obchodzimy w nim wyjątkowy dzień tj. Dzień Mamy jak również w tym roku wyjątkowe wydarzenie. Dziś przypada 100 rocznica urodzin papieża Polaka Jana Pawła II.
1. Zaszyfrowany wyraz – ułóż literki w odpowiedniej kolejności a odczytasz hasło.
Karta pracy nr 1
2. Piosenka – „My rodzinę dobrą mamy”
3. Moja rodzina – rozmowa
– Co to jest rodzina?
– Kto należy do twojej rodziny?
– Z ilu osób składa się wasza rodzina?
– Dlaczego każdemu człowiekowi jest potrzebna rodzina?
– Co łączy ludzi należących do jednej rodziny?
– Jakie czynności/prace wykonuje mama, a jakie tata w rodzinie?
– A jakie prace wykonujecie wy w domu?
4. Paluszkowa rodzina – zabawa paluszkowa. Dzieci wskazują kolejne palce, wymieniane w rymowance, a na koniec machają całą dłonią
Ten paluszek to babunia, przy niej jest dziadunio (kciuk i palec wskazujący)
Ten największy to tatunio, przy nim jest mamunia (palec środkowy i serdeczny)
A to jest dziecina mała, tralala la, la, la, la (mały palec)
a to rączka moja cała, tralala la, la, la, la (machamy całą ręką)
5. Rodzina – zabawy z literkami – dwie wersje do wyboru
a. Z literek alfabetu, które masz w domu ułóż nazwy członków rodziny: brat, siostra, mama, tata, ciocia, wujek, babcia, dziadek,
b. Wykreślanka – rodzina
Karta pracy nr 2
6.Czy dobrze znam swoją mamę, swojego tatę? – zabawa edukacyjna – wywiad.
Rodzic wciela się w rolę reportera, dziecko stara się odpowiedzieć na zadane pytania pełnymi zdaniami. Wywiad można nagrać np. na dyktafonie a potem wspólnie go odsłuchać.
– Jak ma na imię twoja mama/ twój tata?
– Jaki zawód wykonuje?
– Jakie potrawy lubi najbardziej?
– Jak zwraca się do Ciebie?
– W co lubisz się najbardziej bawić z tatą/ mamą
– Za co najbardziej kochasz swoją mamą, swojego tatę?
7. Jan Paweł II – historia papieża Polaka
Dziś przypada 100 rocznica urodzin papieża Jana Pawła II wielkiego Polaka, który został świętym. Karol Wojtyła, bo tak miał na imię urodził się 18.05.1920 roku w Wadowicach. W wieku 9 lat zmarła mu mama, a niedługo potem starszy brat Edmunda, który był lekarzem. Karol bardzo przeżył śmierć bliskich. W tym smutnym okresie tata zabrał Lolka, bo tak go nazywali koledzy i przyjaciele na pielgrzymkę do Kalwarii Zebrzydowskiej i tam powiedział mu, że Maryja będzie teraz jego drugą mamą i to ona zaopiekuje się nim najlepiej. A co było dalej zobaczcie sami……
Tematyka kompleksowa „ZAWODY NASZYCH RODZICÓW”
Dzień 43 – PIĄTEK 15.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.62 , Grupa „Sówki” i „Misie” s. 85
Już mamy piątek, zobaczcie jak ten czas szybko leci. Dzisiaj trochę się pogimnastykujemy:):):) Przygotowałam dla Was kilka propozycji ćwiczeń. Możecie je wykonywać razem z rodzicami lub rodzeństwem. Udanej zabawy:):):)
1. Rozgrzewka
2. Ćwiczenia ogólnorozwojowe (do tego ćwiczenia będziemy potrzebowali taśmę malarską lub może być kreda do narysowania drabinki)
3. Ćwiczenia z butelką cz. 1 (tutaj możemy wykorzystać pustą małą butelkę po wodzie lub może być pełna)
4. Ćwiczenia z butelką cz.2 (będziemy potrzebowali 6 butelek z wodą 1,5l, a w dalszej części 2 małe butelki z wodą dla dziecka)
5. Zabawy z poduszkami (przygotujcie sobie kilka poduszek, jeśli będziecie ćwiczyć z drugą osobą to po 2 poduszki dla każdej z osób wystarczy)
To już na tyle dziś mam nadzieję, że dobrze się bawiłeś:):):) Pozdrawiamy Was Wszystkich bardzo mocno:):):)
Dzień 42 – CZWARTEK 14.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.25 , Grupa „Sówki” i „Misie” s.32-33
1.Zawody – każdy zawód jest potrzebny, każdą ludzką pracę należy szanować – bo z efektów tej pracy wszyscy na co dzień korzystamy. Niektóre profesje pewnie już znacie albo znacie kogoś, kto je wykonuje. Zobacz film, który przybliży Ci różne zawody a przynajmniej sprawi, że osłuchasz się z ich nazwami. Gdy kiedyś przyjdzie Ci podjąć decyzję, w jakim charakterze chciałbyś pracować, warto, byś wiedział, jak szeroki masz wybór.
2.Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne. Czy wiesz jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy – to logopeda; zaproponowała nam takie ćwiczenia:
– „Adaś żuje gumę”: dzieci naśladują żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;
– „Leniuszek”: dzieci naśladują ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;
– „Huśtawka”: dzieci naśladują językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;
– „Senne misie”: dzieci leżą przodem z głową ułożoną na bok, ziewają, naśladując senne misie, następnie oddychają (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie).
3. Ćwiczenia graficzne – a może w przyszłości chciałbyś zostać grafikiem? Na razie wykonaj zaproponowane ćwiczenia
Karta Pracy nr 1 – KP 1
Karta Pracy nr 1 – KP2
4. Mikroskop – praca plastyczno – techniczna – wasza koleżanka powiedziała mi, że chciałaby w przyszłości zostać naukowcem i badać dinozaury; w jej pracy na pewno przyda się mikroskop – który możecie wykonać samodzielnie
5.Muzyka – byliśmy logopedą, grafikiem, naukowcem to na koniec jeszcze trochę animacji; pamiętacie zabawę muzyczną o pajączku – tym razem w innej odsłonie. Słowa są następujące:
Jest już wiosna, jest już wiosna, a tu nagle mróz – wędrujemy paluszkami raz po jednej raz po drugiej ręce x4
[Jaka zła?! Taka zła! Jaka zła? taka zła!!! – klaszczemy rytmizując tekst
I ogrzewa z jednej strony z jednej strony wciąż – kreślimy koło w powietrzu
I ogrzewa z drugiej strony z drugiej strony wciąż – kreślimy drugą ręką w powietrzu] x2
Zabawę powtarzamy 3 razy ☺
Jest już wiosna – aktywne słuchanie muzyki
➡️Domowe Muzykowanie⬅️ inspirowane B. Strauss według Krainy Muzyki.4️⃣ warsztat online już dostępny‼️ 🎼Dziś dostałam film niespodziankę od Pani Jagody z Leszna, która zainspirowana warsztatem online przygotowała taką oto interpretację Le Basque swoim przedszkolakom. (na naszym warsztacie znajdziesz 4 warianty aktywnego słuchania muzyki do tego utworu z wiosennym tekstem )🏘️ W ramach zdalnego nauczania i wiosennego muzykowania nasze propozycje spisują się fantastycznie. 📨 Zachęcam do udostępniania inspiracji swoim przedszkolakom i uczniom. ☘️☘️☘️Namawiam gorąco do przysyłania przez chętnych swoich wykonań, chętnie je udostępnimy tutaj ❤️⤵️A po więcej inspiracji zapraszam:⤵️ http://warsztaty.krainamuzyki.pl/produkt/kraina-muzyki-domowe-muzykowanie/ koszt warsztatu z opisem pdf i dyplomem 30 zł (warsztat przychodzi na maila od razu – najczęściej do spam)#ZdalneNauczanie #siedzimyWdomu #zostańWDomu #GrajWPrzedszkolu #GrajWSzkole #GrajWDomu #PowszechnaEdukacjaMuzyczna #BattiStrauss #AktywneSłuchanieMuzyki #idzieWiosna #JestJużWiosna #orkiestraKuchenna #muzykaKlasyczna
Opublikowany przez Ogólnopolski Program Kraina Muzyki – przedszkole i szkoła Czwartek, 16 kwietnia 2020
Dzień 41 – ŚRODA 13.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.24 , Grupa „Sówki” i „Misie” s.30-31
- „Zawody” – wysłuchanie wiersza M. Niemyckiego. Następnie odgadywanie zagadek
„Zawody”
Tak jak są przeróżne lody,
tak i różne są zawody!
Ten to umie, tamten nie,
każdy robi to, co chce.
Każdy robi, co potrafi,
każdy na swój zawód trafi!
Chociaż teraz jesteś mały,
może skromny i nieśmiały,
kiedyś będziesz podróżnikiem
lub rolnikiem, lub leśnikiem,
albo, gdy ci talent każe,
to zostaniesz i malarzem
czy też nawet oficerem –
sam wybierzesz swą karierę!
Jest zawodów całe mrowie,
ja o kilku ci opowiem.
ZAGADKI
Gdy wejdziesz do sklepu,
ta miła osoba,
spyta co chcesz kupić
i wszystko ci poda.(Ekspedientka)
Świeżutkie pieczywo
w sklepie jest od rana.
Jak myślisz, kto w nocy
piecze je dla nas?(Piekarz)
Przyjeżdżają szybko,
stawiają drabinę.
Zawsze dzielnie walczą
z pożarem i dymem.(Strażacy)
Ktoś za zeszytem, przegląda zeszyt,
choć jest zmęczony jeszcze pracuje.
Gdy stawia piątkę, bardzo się cieszy!
Przykro mu bardzo, gdy stawia dwóję.(Nauczyciel)
2. „Zgadnij, jaki to zawód” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko naśladuje czynności osób wykonujących wybrany zawód. Rodzic próbuje odgadnąć o jaki zawód chodzi, a następnie następuje zamiana ról.
3. „Praca, a co to takiego?” – rozmowa kierowana. Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania: Co to jest praca? Co oznacza pracowanie?Kiedy ludzie zaczynają pracę? Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę? Co trzeba zrobić,by zdobyć jakiś zawód?. Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe.
4. „Kim chciałabym/chciałbym zostać?” – praca plastyczna. Dziecko próbuje narysować swój wymarzony zawód lub taki, z którym mają najczęściej styczność.
5. Posłuchajcie i spróbujcie się nauczyć piosenki pt. „W kapeluszu mego taty”
1. W kapeluszu mego Taty,
Gdy dorosłym będę panem
To usiądę i wymyślę
Kim zostanę…
Czy piratem, czy strażakiem
Maszynistą lub dentystą
Kolejarzem, marynarzem
Albo kominiarzem?
Mamo, Tato, co wy na to?
Będę kominiarzem x2
2. Kiedy wreszcie będę duża
I przerosnę moją Mamę,
Będę buty mieć na szpilkach
I zostanę…
Pielęgniarką lub malarką
Baletnicą czy kucharką
Ogrodniczką, podróżniczką
A może księżniczką?
Mamo, Tato, co wy na to?
Że będę księżniczką? x2
Dzień 40 – WTOREK 12.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.22-23 , Grupa „Sówki” i „Misie” s.28-29
- „Zakodowane zawody”– Na pustych polach pod symbolami połóż litery, które pasują do symbolu w górnej kratce. Korzystaj z kodu obrazkowo-literowego. Kiedy odgadniesz hasła, połącz nazwy z przedstawicielami danego zawodu.
zakodowane-zawody - Puzzle – Strażak puzzle
- „Przeliczanie elementów” -Policz poszczególne elementy. Zaznacz ich liczbę wpisując odpowiednie cyfry w okienkach. Zamiast wpisywać cyfry, możesz narysować odpowiednią liczbę kropek.
przeliczanie elementów - „Zakręcone zawody” – zabawa z zawodami do pobrania w linku poniżej
https://drive.google.com/file/d/19ajF71tFtZPogT4DGYEjxUpLD_x9jorF/view?usp=sharing - Zadania „Bez Nudy” cz. 10
- „Wirtualna mata”- do wykonania „Zadań bez Nudy” można wykorzystać „Wirtualną matę” https://mata.edu-sense.com/
Dzień 39 – PONIEDZIAŁEK 11.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.20-21 Grupa „Sówki” i „Misie” s.26-27
1. Puszatek spaceruje po mieście – opowieść dydaktyczna (w miejscach kropeczek dzieci mogą dopowiadać)
W sobotę trochę się nudziłem. W przedszkolu nikogo nie było… Ubrałem się ciepło i wyruszyłem na wycieczkę po mieście.
Najpierw poszedłem do teatru, gdzie występowali ……..(aktorzy). Później poszedłem do sklepu po pyszną drożdżówkę z czekoladą i orzechami. Za ladą stał ……..(sprzedawca). Kiedy jadłem drożdżówkę, nagle rozbolał mnie ząb, więc poszedłem do …..(dentysty). Minąłem po drodze plac budowy, na którym stał nowy blok mieszkalny; pracowali tam ……..(budowlańcy). Potem minąłem pana, który wkładał listy do skrzynek – to był na pewno …..(listonosz). Po tak długim spacerze zgłodniałem, poszedłem więc do restauracji i zamówiłem obiad. Przygotował go ……(kucharz). A przyniósł do mojego stolika …..(kelner)
Po wyjściu z restauracji zauważyłem, że tuz obok mnie przewróciła się na chodniku pewna pani. Od razu podbiegłem, aby jej pomóc i zapytać, czy nic się jej nie stało. Na szczęście okazało się, że nic poważnego się nie stało, tylko kurtka jej się porwała, więc musi pójść do …….(krawca).
Gdy wracałem już z powrotem jechałem autobusem, który prowadził …….(kierowca).
- Wymieńcie wszystkie osoby, jakie Puszatek spotkał na spacerze?
- Jak można nazwać wszystkie te wyrazy jednym słowem?
- Po co są nam potrzebne zawody?
- Jaki zawód wykonują Wasi rodzice?
- Kim chciełbyś zostać w przyszłości?
2. Posłuchajcie wiersza J. Tuwima pt. „Wszyscy dla wszystkich”
Jakie płynie przesłanie/nauka z tego wiersza dla nas?
Każda praca, którą wykonują dorośli jest ważna i każdą należy szanować.
3. Zapraszam do obejrzenia filmiku
4. Zadanie – połącz wyrazy tak, aby powstałe zdania miały sens.
| Górnik | prowadzi | zboże. |
| Lekarz | naprawia | zwierzęta. |
| Kierowca | wydobywa | ludzi. |
| Weterynarz | uprawia | węgiel. |
| Hydraulik | leczy | samochód. |
| Rolnik | leczy | rury. |
np. Weterynarz leczy zwierzęta.
5.„Co robią różni ludzie?” – masaż – zabawa ilustracyjna do wiersza. Dziecko siedzi plecami do rodzica. Rodzic czyta wierszyk i demonstruje go na plecach dziecka. Potem zmiana.
Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)
Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).
6. Połącz w pary nazwy zawodów.
Tematyka kompleksowa „NASZE ULUBIONE KSIĄŻKI”
DZIEŃ 38 – PIĄTEK 08.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 69
1.Poznajemy instrumenty – Guiro
Guiro jest instrumentem pochodzenia indiańskiego. Zbudowany z wysuszonego owocu tykwy, na powierzchni, którego wyżłobiono poprzeczne rowki. Dźwięki były wydobywane za pomocą stalowego pręta pocieranego o wyżłobienia w kształcie tarki. Obecnie instrument ten wyrabia się z różnych materiałów (np. z plastiku, z metalu, z włókien szklanych, z kości, również z tworzywa ceramicznego.
Guiro to jeden z najważniejszych i najczęściej wykorzystywanych instrumentów perkusyjnych z grupy tzw. przeszkadzajek, często nazywany terkotką. My dzisiaj wykonamy odmianę instrumentu Guiro wydającą dźwięk „rechotania”, który powstanie w wyniku pocierania drewnianą pałeczką (ołówek, kredka) po grzbiecie żaby lub krokodyla. Świetna zabawa dla dzieci i dorosłych.
2.Krokodyl – guiro – wykonaj swój instrument
Przygotuj:
- dwie rolki po papierze toaletowym
- zieloną kartkę
- białą i czarną kartkę (do zrobienia oczu – lub według własnego pomysłu cokolwiek innego, gotowe oczy, plastelina, co znajdziesz w domu)
- papierowy talerzyk (lub kawałek tekturki)
- klej (najlepiej magik)
- nożyczki
Wytnij dwa paski o szerokości równej wysokości rolki; pozaginaj paski w harmonijkę; przyklej do rolki (zostaw wolne miejsce do przyklejenia do talerzyka)
Dla ozdoby przyklej oczy, weź ołówek i możesz grać
Jeśli posiadasz w domu karbowaną tekturę, masz ułatwioną pracę, bo wystarczy wyciąć dwa paski i okleić nimi rolki. Jak wyżej – przyklej do talerzyka lub tekturki, umocuj oczy i kolejne guiro gotowe. Najprościej weź kawałek plastikowej rurki typu peszel i gotowe!
3.Marakasy i klawesy – kolejne instrumenty, które będą potrzebne w dalszej części naszego zajęcia. Marakasy, popularne grzechotki wykonasz wsypując do plastikowego pojemnika ryż, groch lub fasolę; klawesy masz gotowe w kuchennej szufladzie, tylko zapytaj, gdzie mama przechowuje drewniane łyżki.
4.Bajka Muzyczna – Ptasie przygody: Wróbelek
Słuchaj uważnie bajki, postaraj się rozpoznać dźwięki instrumentów: fortepian, flet, klawesy, guiro. Kiedy usłyszysz dźwięk fletu (słowik, kukułka lub wróbelek) – zagraj na marakasach, gdy usłyszysz dźwięk klawesów (dzięcioł) – zagraj na klawesach, gdy usłyszysz dźwięk guiro (wrony) – zagraj na guiro. Kiedy usłyszysz głośne dźwięki fortepianu pomaszeruj w miejscu, wysoko podnosząc kolana.
5.Z pałeczkami idę sobie – zabawa słuchowa, posłuchaj i wygraj rytm na klawesach zgodnie z instrukcją w utworze
6.Nakarm węża – podsumowanie tygodnia. Pamiętacie nasze tygodniowe wyzwanie? Waszym zadaniem było każdego dnia dokarmiać węża kolejną, przeczytaną książką. Pochwal się, jak sobie poradziłeś z tym zadaniem.
DZIEŃ 37 – CZWARTEK 07.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s. 61, grupa „Sówki” i „Misie” s. 24-25
W tym tygodniu mówimy o książkach. Czy zastanawialiście się kiedyś jak powstają książki? Zapraszam do obejrzenia filmiku.
To już wiemy jak powstaje książka oraz znamy już zasady korzystania z książek. A czy zastanawialiście się kiedyś gdzie mieszkają książki. Jednym z miejsc jest księgarnia a drugim?? Aby dowiedzieć się co to za miejsce rozwiążcie działania. Do każdego wyniku jest przypisana literka. Jeśli uporządkujcie wyniki od najmniejszego do największego powstanie Wam hasło.
3+2 =…… (I) 10-3=…… (T)
7+1=…… (E) 8-7=…… (B)
1+8=…… (K) 9-5=…… (L)
4+2=…… (O) 7-5=…… (I)
1+2=…… (B) 10-0=…… (A)
Dzisiaj opowiemy sobie o bibliotece. A teraz kilka pytań dotyczących biblioteki.
- Czy wiecie, co to jest biblioteka?
- Jak nazywa się osoba pracująca w bibliotece?
- A czy ktoś z Was był już kiedyś w bibliotece?
- A czy w naszej miejscowości znajdują się biblioteki? (Tak jedna znajduje się w dzielnicy Rojca a druga w Radzionkowie (obok dawnego klubu Tęcza)
- Czym różni się biblioteka od księgarni?
- Jak należy się zachowywać w bibliotece?
Posłuchajcie opowiadania pt. „Dom książek” – Liliany Bardijewskiej
Dzieci szły za panią parami i aż podskakiwały z radości. Julcia i Maksio nieśli na plecach swoje tornistry, jak zawsze, kiedy chcieli wyglądać na starszych.
– Dokąd idziemy?
– zapytał jeżyk.
– Odwiedzić Kubusia Puchatka! -zawołała Julcia, uśmiechając się od ucha do ucha.
– I Plastusia! I Koziołka Matołka! I Muminki! – przekrzykiwały się przedszkolaki.
– To oni wszyscy mieszkają w Stumilowym Lesie? – zdziwił się Gutek.
– Oni wszyscy mieszkają w książkach – powiedział Maksio.
– A książki mieszkają w bibliotece! – odezwał się lemur z plecaka Maksia.
Biblioteka. Jeżyk zamyślił się. To słowo brzmiało bardzo tajemniczo i dorośle.
Wkrótce dotarli na miejsce. Budynek biblioteki stał pośrodku Starego Rynku. Na progu przywitała ich pani bibliotekarka i poprowadziła do wielkiej sali pełnej regałów. To był prawdziwy dom książek! Stały równiutko na półkach i zerkały na dzieci, jakby mówiły: otwórz mnie. Pierwszy dał się skusić Tomaszek i sięgną po wielką księgę z czarodziejem na okładce.
– E, za dużo literek. Wolę film w telewizji – mruknął rozczarowany. Słysząc to, pani bibliotekarka zaprowadziła ich do drugiej sali. Tam na regałach leżały płyty, na stolikach stały komputery ze słuchawkami, a na ścianie wisiał biały ekran.
– To jest dział e-booków, czyli książek, które możecie przeczytać i obejrzeć na komputerze, czytniku lub tablecie – wyjaśniła i uruchomiła podłączony do komputera rzutnik. Na ekranie pojawił się Kubuś Puchatek i brzęczące nad jego głową pszczoły. I wielkie litery.
– „Takie bzyczące bzykanie nie bzyka bez powodu” – przeczytała Julcia, która „Kubusia Puchatka” znała na pamięć. Tomaszek nadal jednak kręcił nosem – nie znał liter, ani małych, ani dużych.
– Mam tu coś specjalnie dla ciebie – uśmiechnęła się pani bibliotekarka i dała mu słuchawki. – To audiobook, czyli książka do słuchania.Teraz każdy mógł sobie wybrać to co lubi najbardziej! Julcia i Natalka czytały e-booka na ekranie, oglądając ruchome ilustracje. Tomaszek i Mati słuchali audiobooków czytanych przez aktorów. A Maksio z lemurem wzięli z półki kolorową książkę i przeglądali ją strona po stronie.
– Nie ma to jak prawdziwa książka! Kartki szeleszczą zupełnie jak liście. I pachną lasem – pociągnął noskiem Gutek.
– I jak las kryją w sobie wiele, wiele tajemnic! – dodał lemur, a Maksio przyznał mu rację.
A teraz sprawdzimy czy dobrze słuchaliście opowiadania.
- Gdzie wybrały się przedszkolaki?
- Kto przywiał dzieci?
- Co dzieci robiły w bibliotece?
- Jakie książki oglądały?
Biblioteka jest miejscem, w którym znajduje się wiele książek. Są książki dla dzieci i dla dorosłych. Każdy znajdzie dla siebie. Nie wszystkie książki można z biblioteki wypożyczyć. Książki są ułożone tematycznie. Wyróżniamy książki np. przyrodnicze, geograficzne, podróżnicze, historyczne. Znajdują się książki naukowe np. o kosmosie, książki medyczne, pedagogiczne. Aby móc wypożyczyć książkę z biblioteki trzeba się zapisać – założyć kartę czytelnika. Książki wypożyczamy na określony czas, gdyż inni też chcą z nich skorzystać.
Zapewne bardzo lubicie jak Wam rodzice czytają książki. Nie zawsze uda Wam się przeczytać ją do końca i trzeba potem zaznaczyć stronę na której skończyliście. Dlatego teraz wykonamy sobie zakładkę do książki. Oto kilka pomysłów:
DZIEŃ 36 – ŚRODA 06.05.2020
Karty Pracy : Grupa Motylki s.18- 19, grupa „Sówki” i „Misie” s. 22-23
- Nie zapomnij nakarmić książkowego węża 🙂
- „Znajdź cyferkę” http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-cyfre
- „Pokoloruj wybrane kratki” : Symetria 1
- „Policz elementy”: Policz elementy (1)
- „Połącz w pary” : Połącz w pary
- Zadania „Bez Nudy”
- Wysłuchaj bajkę 🙂
DZIEŃ 35 – WTOREK 05.05.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 20 -21 grupa „Misie” i „Sówki”, cz. 4 s. 16 -17 grupa „Motylki”
Zapraszam dzisiaj na zajęcia przepełnione zagadkami, ciekawe jak sobie poradzicie.
1.Z jakiej bajki jest ta postać? – rozwiązywanie zagadek.
Czytamy wiersz D. Gellner „Bajkowa zgadywanka”. Dzieci, słuchając, dopowiadają rymy, które jednocześnie są rozwiązaniami zagadek o bajkowych postaciach.
„Bajkowa zgadywanka”
Jeździ kareta po świecie. A kto jest w tej karecie?
Przy oknie, z lewej strony Kapturek. Jaki? …
Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio …
Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …
Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba …
Koło lalki i misia stoi Sierotka …
Pomiędzy walizkami Dziewczynka z …
A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …
Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie?
2.Jesteś bajkową postacią – zabawy dramowe, odgrywanie roli. Dzieci wcielają się w role bohaterów bajek. Podajemy propozycje scenek:
– Jesteś rybakiem, który łowi ryby.
– Jesteś Kubusiem Puchatkiem, który wspina się na drzewo po miód.
– Jesteś Kopciuszkiem, który tańczy na balu.
– Jesteś rycerzem, który strzeże zamku.
– Jesteś księżniczką, która spała na ziarnku grochu.
– Jesteś wilkiem, który udaje babcię.
3.Kto tu nie pasuje? – zabawa dydaktyczna, wskazanie błędnego elementu. Podajemy po trzy postacie, z których jedna nie pasuje do pozostałych. Zadaniem dzieci jest wskazanie niepasującej postaci.
Przykłady:
– Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto
– smok, Śnieżka, krasnoludki
– babcia, wilk, rybak
– Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga
– macocha, Prosiaczek, Kłapouchy
– Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki
– Małgosia, wilk, leśniczy
– Kopciuszek, macocha, Szewczyk Dratewka
4.Okładka do książki – praca plastyczna, malowanie farbami, rysowanie. Dziecko wymyśla tematykę książki i projektuje do niej okładkę; wyjaśniamy, że okładka może być do książki, która jeszcze nie istnieje. (Motylki wystarczy jak wykonacie pracę w książce).
5.Obrazkowe zagadki dotyczących tytułów bajek. Cyfra w nawiasie za obrazkami oznacza ilość elementów (wyrazów, przyimków itp.) w tytule, ilość obrazków nie jest równa ilości słów. Pierwszy tytuł podpowiem: „Dzwoneczek”, rozwiązanie pozostałych pozostawiam Tobie – Powodzenia!
KARTA PRACY – JAKA TO BAJKA?
Mam nadzieję, że rozszyfrowałeś wszystkie tytuły. Na koniec przypomnę, o tygodniowym zadaniu: Nakarm książkowego węża.
DZIEŃ 34 – PONIEDZIAŁEK 04.05.2020
Karty Pracy cz. 4 : grupa „Motylki” – s. 14, 15
Karty Pracy cz. 4 : grupa „Misie” i „Sówki” – s. 18, 19
Dzień dobry!
Przed Nami kolejny, ciekawy tydzień! Tym razem skupimy się na naszych ulubionych bajkach oraz dowiemy się, jak powinniśmy dbać o książki. Jako Zmisiowane Przedszkolaki, które biorą udział w projekcie pt.: „Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury”, powtórzymy pewne informacje i nauczymy się także czegoś nowego! Zapraszamy do dzisiejszej zabawy.
- Na początek przypomnijmy sobie zasady korzystania z książek. Spójrzcie na prezentację:
ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSI__EK-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci - Posłuchajcie i spróbujcie się nauczyć piosenki pt. „Magiczna Moc Bajek”:
(Załączniki w linku poniżej – wersja wokalna i instrumentalna)
Pobierz piosenkę
Bajki z nami rozmawiają w domach,
szkołach i przedszkolach.
Bawią, radzą i wspierają,
taka właśnie jest ich rola.Ref. Bajki moc magiczną mają,
dobrym słowem dzielą się.
Nasze serca otwierają
i kto czyta, o tym wie.Bajki z półek nas wołają,
mamy z nimi przygód wiele.
Do czytania zapraszają,
to najlepsi przyjaciele.Ref. Bajki moc magiczną mają… /2×Bajki uczą i wzruszają,
są krainą pięknych marzeń.
Wyobraźnię rozwijają,
dobrze jest nam co dzień razem. - Masz w domu swój kącik czytelniczy? Jeśli tak, to zrób w nim szybciutko porządek. Zasady już znasz 🙂
- Zanim wykonasz ostatnie i NAJWAŻNIEJSZE zadanie, musisz nakarmić książkowego węża. To zadanie będzie nam towarzyszyło przez cały tydzień, dlatego poniżej załączamy węża, którego możecie wydrukować lub możecie stworzyć swojego własnego. Waszym zadaniem będzie każdego dnia dokarmić węża kolejną, przeczytaną książką. Tytuł razem z rodzicem zapisujecie na załączonych kartach, możecie także coś narysować! Wąż na pewno się ucieszy 🙂Pobierz węża
Wąż - NAJWAŻNIEJSZE ZADANIE – wybierzcie jedną książkę i przeczytajcie ją razem z rodzicem lub rodzeństwem w nietypowym i ciekawym miejscu. Zapowiada się piękna pogoda, więc może ją wykorzystacie i wybierzecie się na spacer z ulubioną książką? Zachęcamy i czekamy na relacje z jak najciekawszą formą czytania 🙂 Życzymy miłej lektury. Powodzenia!
- Pssst! 23.04.2020 był Światowy Dzień Książki. Z tej okazji Miś ma dla Ciebie jeszcze małą niespodziankę – swoją kolorowankę:
Tematyka kompleksowa „MALI ODKRYWCY”
DZIEŃ 33 – CZWARTEK 30.04.2020
Karty Pracy cz. 4 : grupa „Motylki” – s. 60, 68
Dzisiaj dalej będziemy odkrywali i poznawali otaczający nas świat 🙂
Czy zastanawialiście się kiedyś skąd bierze się woda w kranie? Za chwilę się tego dowiemy 🙂
A teraz kilka doświadczeń związanych z wodą:
DOŚWIADCZENIE 1 ,,CO PŁYWA, CO TONIE?”
Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty (każdy osobno): ołówek, kamień, monetę, gwóźdź,
piasek, spinacz biurowy, klucz, korek plastikowy, magnes, spinacz, plastikowy klocek, papier, kapsel. Obserwujemy i omawiamy, co dzieje się z tymi przedmiotami, wyciągając wnioski. Po jednej stronie kładziemy te przedmioty, które toną a po drugiej te które pływają.
DOŚWIADCZENIE 2 ,,CZY SIĘ ROZPUŚCI, CZY NIE?”
Dzieci mają za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno wrzucają do każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, piasek, kasza. Mieszają wodę i obserwują, co się dzieje i wyciągają wnioski.
O wodzie już, co nieco wiemy to teraz może o prądzie skąd bierze się w naszych domach? A przy okazji dowiemy się również jak bezpiecznie z niego korzystać, czego unikać i jak oszczędzać prąd
No to już wiemy o prądzie bardzo istotne informacji, nie tylko skąd się bierze ale także jak bezpiecznie z niego korzystać, czego unikać i jak oszczędzać.
GIMNASTYKA DOBRA SPRAWA
A tera przyszła pora żeby trochę się poruszać. Zapraszam Was na krótką gimnastykę. Zaczniemy od rozgrzewki (filmik jest nagrany na świeżym powietrzu) więc się tym nie przejmuj ważne żebyś zrobił/zrobiła ćwiczenia, które zostały zaproponowane
Ćwiczenia można jak najbardziej modyfikować i dostosować do umiejętności fizycznych i ruchowych dzieci.
A na sam koniec dla chętnych dzieci praca plastyczna pt. „Mała kropelka wody”. Waszym zadaniem będzie narysować kroplę wody wyciąć i ją w dowolny sposób przyozdobić. Można do tego wykorzystać np. farby, plastelinę, bibułę, nakrętki plastikowe co tylko chcecie. Zapewne głowa będzie pełna pomysłów:)
Możesz też wykleić ślimaczka np z plasteliny lub literkę „ś”
DZIEŃ 32 – ŚRODA 29.04.2020
Karty Pracy cz. 4 : grupa „Misie” i „Sówki”- s. 14 -15 , grupa „Motylki” – s. 12 -13
„POLSKA- zakodowane zabawy i aktywności”
DZIEŃ 31 – WTOREK 28.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 12 -13 grupa „Misie” i „Sówki”, cz. 4 s. 10 -11 grupa „Motylki”
1.Ćwiczy mama, ćwiczy tata, ćwiczę ja! Na początek zapraszam wszystkich do porannej gimnastyki. Zaproponowany zestaw ćwiczeń został zaczerpnięty z profilu: Trener Personalny Michał Chalabala https://www.facebook.com/TrenerPersonalnyWroclaw/
Każda pozycja ze zdjęcia wytrzymania kilka sekund
– podpór (deska) przodem
– wykrok
– siad rozkroczny
– stanie na rękach, przodem do ściany
– stanie wyprostowane, ręce w górę, brzuszek wciągnięty
– skłon, lekko ugięte kolana, plecki proste „skoczek narciarski”
– przysiad przy ścianie „krzesełko”
– niski, szeroki przysiad, kolanka na zewnątrz
– podpór tyłem
– leżenie tyłem, biodra w górę
2.Mali badacze – Wędrująca woda
Przygotuj:
- 6 szklanek podobnej wysokości (mogą być słoiki)
- barwniki (trzy kolory)
- papierowy ręcznik
- nożyczki
Eksperyment wędrująca woda to ciekawe doświadczenie, które wymaga od dziecka nieco cierpliwości. Do co drugiej szklanki wlewamy wodę, a następnie dodajemy barwnik. Jeśli nie macie barwników, wodę można łatwo zabarwić wkładając do szklanki z ciepłą wodą kolorową bibułę lub farbki.
Papierowy ręcznik składamy na cztery części, rozcinamy na paski i skręcamy.Do szklanek wkładamy papierowe paski. Obserwujemy co się dzieje.
Pierwsze reakcje, czyli barwienie się i zwilżenie papierowych ręczników zauważymy dosyć szybko. Eksperyment w sumie trwa kilka godzin – w międzyczasie możesz przejść do kolejnego zadania.
Maszyna do liczenia posłuży doskonaleniu umiejętności dodawania. Będziesz potrzebował:
- rolki po papierze toaletowym
- taśma klejąca
- nożyczki
- tekturowe pudełko lub kawałek tektury
- liczmany
- kartoniki z cyferkami i znakami +, =
Przygotuj potrzebne materiały
Ponacinaj rolki dla łatwiejszego złożenia tunelu
Uformuj z rolek twa tunele i przyklej tak jak na zdjęciu
Maszyna gotowa, czas ją wypróbować
Do tuneli wrzuć taką ilość liczmanów, jaką wskazuje cyfra na kartoniku
Policz, ile razem wrzuciłeś liczmanów – dodawanie może być łatwe!
Zmień kartoniki z cyframi i ćwicz dalej. POWODZENIA!
DZIEŃ 30 – PONIEDZIAŁEK 27.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 8-9 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 4 s. 10-11 grupa „Misie” i „Sówki”
- Pokaż czynność – zabawa naśladowcza
Dzieci stoją w parach (z rodzicem lub rodzeństwem) na przeciwko siebie i pokazują sobie na zmianę różne czynności, np. ćwiczenia (przysiady, podskoki), jazdę na rowerze, czytanie książki, grę na komputerze. Zadaniem obserwatora jest odgadnięcie nazwy zaprezentowanej czynności; po jej podaniu następuje zmiana ról. - Ciepło – zimno
Rodzic ukrywa w domu kilka wybranych przedmiotów, mogą to być przedmioty związane z odkrywaniem np. lupa, lornetka, mapa. Zadaniem dziecka jest szukanie ukrytych przedmiotów zgodnie z poleceniami. Słowo ciepło oznacza dobry kierunek szukania, zimno – niewłaściwy. - Kto pyta, nie błądzi
Rodzice zachęcają dziecko do zadawania pytań odnoszących się do interesujących i fascynujących je problemów. Próbują wspólnie odpowiedzieć na pytania. Na koniec rodzic pyta, co oznacza przysłowie „kto pyta, nie błądzi” i podejmują w raz z dzieckiem próbę wyjaśnienia.
(Kto pyta, nie błądzi- to przysłowie uczy korzystania z doświadczenia i mądrości innych ludzi, podkreśla również, jak ważna jest umiejętność zadawania pytań i udzielenia odpowiedzi. - Balonowa zabawa – wspólne wykonanie balonowej masy i zabawa.
Potrzebujecie tylko szkolnego kleju, słomki i żelu do prania.
Przepis znajdziecie w filmie poniżej: - Magnesowy labirynt
Jeśli pogoda dopisze zachęcamy do zabawy w magnesowy labirynt, potrzebujecie tylko płytkie pudełko, piasek oraz dwa magnesy. Możecie w ten sposób powtórzyć wygląd poznanych już liter. - TUPTAJ STARSZAKU
Na koniec czas się trochę poruszać. To nic innego jak Wasza ulubiona zabawa z panem Miłoszem!
Miłej zabawy 🙂
Tematyka kompleksowa „NOWOCZESNE TECHNOLOGIE”
DZIEŃ 29 – PIĄTEK 24.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 67 grupa „Motylki”
Przed nami weekend i dlatego chciałabym zaproponować zajęcia kulinarne w kuchni; jednak nie zapomnijcie o swoich komputerach. Chcemy znaleźć przepis na ciasteczka. Ja już mam swój ulubiony, oto on:
Orzechowe ciastka 40-60 ciasteczek)
Składniki:
- 200g masła
- 75g drobnego cukru do wypieków
- 3 łyżki syropu klonowego (opcjonalnie)
- 1 żółtko
- 250g mąki (i jeszcze trochę do oprószania)
- 75g posiekanych orzechów (np włoskich)
Przygotowanie:
Zetrzyj masło z cukrem, dodaj żółtko i syrop klonowy, i wymieszaj. Dodaj mąkę i orzechy i znów wymieszaj. Oprósz blat mąką, ciasto podziel na trzy części i uformuj z każdej części wałek. Zawiń je w folię spożywczą i odstaw do lodówki (przynajmniej na pół godziny, ale równie dobrze ciasto można tak przechowywać przez kilka dni).
Potnij ciasto na plasterki, połóż je na wyłożoną papierem do pieczenia blachę i wstaw do piekarnika nagrzanego do 180ºC. Piecz około 15-18 minut aż zrobią się lekko złote na brzegach.
Kiedy ciastka będą w piekarniku możesz wykorzystać ten czas do utrwalenia naszej piosenki „Przyszła wiosna” (muzyka w poniedziałkowym wpisie). W kuchni znajdziesz całą masę instrumentów, np. drewniane lub metalowe łyżki, tarka, pojemnik z ryżem, pokrywki, miski itp – zagraj na wybranym instrumencie w rytm piosenki.
Przedłużamy świętowanie „Dnia Ziemi” – zapraszamy do udziału w kolejnej części „Zabaw bez Nudy” , które związane są z naszą planetą – ZIEMIĄ.
W trakcie „Zabaw bez Nudy ” będzie też dyktando graficzne więc przygotujcie kredki czarną i zieloną, kartkę papieru z kratownicą lub możecie je zrobić na wirtualnej macie https://mata.edu-sense.com/pl
DZIEŃ 28 – CZWARTEK 23.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 8 i 9 grupy „Misie” i „Sówki”
Karty Pracy cz. 4 s. 6 i 7 grupa „Motylki”
Witajcie
Dzisiaj „porozmawiamy” o telewizji. Jak przypuszczam każdy z Was lubi ją oglądać:) Jednak trzeba to robić
z rozsądkiem.
Jakie programy możemy zobaczyć w telewizji? (spróbujcie wymienić)
W telewizji możemy zobaczyć wiele programów:
– przyrodniczych
– historycznych
– motoryzacyjnych
– informacyjnych
– rozrywkowych
– muzycznych
– prognozę pogody
Ulubiony program w telewizji?
Zastanawiałam się, jaki jest wasz ulubiony program w telewizji? Jako pierwsze zadanie na dziś to poproszę, żebyście na kartce papieru narysowali Wasz ulubiony program telewizyjny. Jeśli nie potraficie jeszcze go podpisać to poproście kogoś z domowników by Wam pomogli.
Jak bezpiecznie i mądrze oglądać TV? – kilka zasad
- oglądamy programy z zielonym znaczkiem, przeznaczone dla dzieci
- telewizor włączamy pod nadzorem osoby dorosłej
- utrzymujemy odpowiednią odległość od ekranu telewizora
- kiedy bajka lub film się kończy wyłączamy telewizor, bo przeszkadza nam w zabawie,
- gdy jest ładna pogoda to wybieramy pobyt na świeżym powietrzu, a nie siedzenie przed telewizorem
- ustalamy czas na oglądanie telewizji
Zabawa „Tworzymy program telewizyjny”
Zapewne macie w domu różne klocki. Spróbujcie zbudować z nich kamerę. I pobawcie się z rodzeństwem lub rodzicami w nagrywanie programu telewizyjnego np. możecie przedstawić pogodę, nagrać program muzyczny, program kulinarny. Zapewne nasunie się wam wiele pomysłów.
Do tej zabawy można wykorzystać również telefon komórkowy rodziców (jeśli pozwolą)
DZIEŃ 27 – ŚRODA 22.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 6 i 7 grupy „Misie” i „Sówki”
Karty Pracy cz. 4 s. 5 grupa „Motylki”
Dzisiejszy dzień jest Międzynarodowym Dniem Ziemi. Zapraszamy do udziału w Zakodowanym Dniu Ziemi .
1. Puzzle– W tej aktywności rozcinamy obrazek po liniach, a zadaniem dziecka jest złożenie go w całość. Jeśli zrobi to prawidłowo, to ukaże mu się napis „Dzień Ziemi”
Dzień Ziemi- puzzle
2. Wykropkowane obrazki – Kropki może wypełnić dziecko na różne sposoby, takie najbardziej typowe, to wyklejanie plasteliną lub stemplowanie opuszkami palców zamoczonymi w farbie…ale możecie spróbować zupełnie innej techniki…
3. Wieża z kolorowych kubków- Jeśli nie macie kubków, to mogą dzieci wykonać pracę kredkami. Patrzymy na rodzaj odpadów umieszczony na kubku, następnie sprawdzamy, do którego pojemnika powinien powędrować.
4. Ekologiczna Gra planszowa– Pionki, kostka, plansza do gry…i nic więcej nam nie potrzeba. Na zdjęciu opisane zasady gry.
5. Ekologiczne puzzle w wersji wirtualnej – tym razem macie do ułożenia puzzle trochę inne niż zwykle. Powodzenia w układaniu.
6. Zabawy bez nudy cz. VI – Jeśli bawimy się z kodowaniem to oczywiście nie może zabraknąć zadań „Bez nudy” 🙂
DZIEŃ 26 – WTOREK 21.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 4 i 5 grupy „Misie” i „Sówki”
Karty Pracy cz. 4 s. 4 i 59 grupa „Motylki”
1. Układamy wyrazy – zabawy z literami
Ułóżcie z rodzicem lub w parze z rodzeństwem, z liter znajdujących się w Wyprawce wyrazy. (Jeśli nie macie w domu literek, możecie wyciąć je, np. z gazety) Najpierw krótkie, potem coraz dłuższe, np. ul, but, nora, kamyk.
2. Zagrajcie w grę pt. „Przesuwamy sylaby”
http://pisupisu.pl/klasa1/sylaby-dla-najmlodszych
3. Co to jest? – zagadki dotykowe
Rodzic wkłada do pudełka różne przedmioty związane z nowymi technologiami, np. myszka, pendrive, pilot, kabel, płyta CD. Następnie przykrywa pudełko kawałkiem materiału. Zadaniem dziecka jest poprzez dotyk odgadnąć, jaki to przedmiot. Jeśli dziecko ma problem z nazwą, może go opisać. Następnie policzcie je wszystkie i porozmawiajcie o nich, do czego służą te przedmioty?
4. Bezpieczna praca z komputerem
Porozmawiajcie z dziećmi na temat bezpiecznego używania komputera. Zwróćcie uwagę na zachowania zagrażające zdrowiu podczas pracy z komputerem (zbyt długi czas korzystania z komputera, bliska odległość od monitora, złe oświetlenie, niewłaściwa postawa, stawianie w pobliżu kubków z piciem i inne).
5. Tworzymy sieć – zabawa (potrzebny będzie kłębek wełny)
Podając sobie kłębek wełny tak, by powstała
sieć łącząca wszystkich domowników. Usiądźcie wszyscy w kręgu. Przykładowa narracja dla rodzica, który prowadzi zabawę: „Dzisiaj będziemy rozmawiać o internecie. Jak wiecie, internet łączy komputery na całym świecie. Z tych komputerów korzystają zarówno dorośli, jak i dzieci. Teraz my stworzymy taką internetową sieć. W zabawie staniecie się na chwilę komputerkami. Mam tutaj kłębek, który będziemy rzucać do siebie. Rzucając, będziemy wypowiadać imię osoby, do której chcemy, aby kłębek trafił – to tak jak w internecie, zawsze wiemy, do kogo chcemy, żeby trafiła nasza wiadomość.
Zobaczcie, rzucam kłębek i trzymam jego koniec. Podawajcie kłębek w różnych kierunkach. Zobaczcie, jaka powstaje nam plątanina wełny.
6. Komputerowy kodeks – wspólne wykonanie plakatu
Porozmawiajcie o tym jak powinno się właściwie korzystać z komputera. Następnie stwórzcie swój własny komputerowy kodeks. Na plakacie dzieci w sposób symboliczny (obrazkowy) mogą zapisać następujące zasady:
Nie ufaj osobom poznanym w sieci.
Nie podawaj swoich danych.
Zabezpiecz komputer.
Mów, gdy coś cię niepokoi.
7. Złe sieciuchy – zabawa ruchowa z elementami celowania
Ustawcie kręgle (zwykłe zabawkowe kręgle lub plastikowe butelki). Zadaniem dzieci jest toczyć piłkę tak, by przewrócić kręgle. (Jeśli dzieci mają ochotę, mogą narysować potworki – złe sieciuchy, które krążą po internecie, a następnie wraz z rodzicem przyczepić je do kręgli)
8.Zabawy z komputerem – już w pierwszym zadaniu mogłeś wykorzystać nasz „papierowy komputer”, teraz ułóż kolejną poznaną literkę na ekranie „ż”, następnie dla utrwalenia złóż obrazek o odczytaj powstały wyraz (możesz wykorzystać załączoną Kartę pracy lub obrazek wykonać samodzielnie)
9. Na dobranoc posłuchajcie bajki pt. „Roztargniona bibliotekarka”
https://www.polskieradio.pl/18,Polskie-Radio-Dzieciom
DZIEŃ 25 – PONIEDZIAŁEK 20.04.2020
Karty Pracy cz. 4 s. 3 grupy „Misie” i „Sówki”
Karty Pracy cz. 4 s. 3 grupa „Motylki”
Domowe dźwięki – zabawa słuchowa. Dzieci próbują nazywać usłyszane dźwięki, opisują je i mówią, do czego one służą nazwane przedmioty.
- telefon
2. odkurzacz
3. w kuchni
Zadanie słuchowe trudne, ale myślę, że udało Wam się poprawnie nazwać usłyszane dźwięki
Programujemy roboty – chodzenie pod dyktando, zabawa wyrabiająca orientację w schemacie własnego ciała (utrwalanie kierunków, głównie prawo, lewo – możesz dla ułatwienia zadania nałożyć frotkę na lewą rękę).Dzieci biegają po pokoju, na sygnał dźwiękowy (klaśnięcie, zatrzymanie muzyki itp) zatrzymują się i wykonują polecenia, np.: Idź dwa kroki do przodu, kucnij, cztery kroki do tyłu, dwa kroki w lewo, jeden krok w prawo….
Multimedia – rozwiązywanie zagadek o urządzeniach. Czytamy zagadki, dzieci podają rozwiązania.
Włącz go, a wnet ci pokaże, bajki, filmy, mnóstwo zdarzeń. Taka jego jest robota – bawić cię… gdy masz pilota. (telewizor)
Papierowa, pełna wieści, których setki w sobie mieści. Ma też wersję w internecie. O czym mowa? O… (gazecie)
Dziś powszechne urządzenia, kiedyś nie do pomyślenia. Żeby ludzie z wielkiej dali, przez coś z sobą rozmawiali. (telefon)
Gra piosenki, czasem gada, czasem bajki opowiada. Możesz słuchać, gdy ma rację, lub po prostu zmienić stację. (radio)
Gdy to, co masz w komputerze, chcesz zobaczyć na papierze. Ona chętnie ci pomoże, czarno-biało lub w kolorze. (drukarka)
Brawo! To już wszystkie nasze zagadki, ile punktów zdobyłeś (zapewne max). Gratulacje.
Wyjaśniamy, co to są urządzenia multimedialne i do czego służą; stanowią połączenie kilku różnych form przekazu informacji: tekstów, dźwięku, obrazów, ruchu, filmu, a służą do przekazywania informacji między ludźmi; jakie jeszcze urządzenia znają dzieci (np. tablety, komórki). Przypominamy również o czasopismach, które są zaliczane do mediów drukowanych.
Jak dzieci i ich rodzice korzystają z różnych mediów, np. słuchają audiobooków przez słuchawki, kupują bilety do kina przez telefon, zamawiają produkty przez komputer, rozmawiają przez komunikator, czytają czasopisma, bawią się przy programie telewizyjnym.
Poznajemy komputer – założenie kącika komputerowego. Zwracamy uwagę, że komputer nie służy tylko do zabawy. Przede wszystkim można dzięki niemu zdobywać wiedzę (internet, gry edukacyjne, filmy dokumentalne), rozmawiać i widywać się z przyjaciółmi, rodziną nawet jeśli mieszkają bardzo daleko (programy do rozmów video), odwiedzać ciekawe miejsca, takie jak muzea, galerie sztuki, parki krajobrazowe (wirtualne zwiedzanie), podglądać dzikie zwierzęta (filmy udostępniane przez leśnictwa i przyrodników, bezpośrednio z kamer w plenerze) oraz pisać, czytać, rysować, projektować czy programować.
Nadszedł czas, aby dzieci miały swoje komputery, jednak te będą wykonane przez nas. Każdy komputer będzie wyglądał inaczej, ważne, aby dobrze działał – a wyglądać może tak:
Karton zginamy na pół, w ten sposób powstanie klawiatura i ekran; klawiaturę tworzymy wycinając z gazet cyfry i litery, możemy również użyć liter samoprzylepnych (ja nie miałam kartonu, więc chciałam posklejać gazetkę reklamową, gdy nagle ujrzałam starą teczkę na akta, przeźroczystą część okleiłam srebrną folią spożywczą a na klawiaturze na razie umieściłam białe kartoniki, może potem dam kolorowe kółeczka) i komputer gotowy.
Komputer gotowy – pierwsze zadanie, które wykonamy korzystając z niego: posłuchaj piosenki (do nauki), wyszukaj obrazki przedstawiające elementy występujące w piosence i umieść na ekranie Twojego komputera – masz na to cały tydzień, jeżeli nie znajdziesz gotowych ilustracji, możesz je po prostu narysować, wyciąć i ułożyć na ekranie, Myślę, że zrobisz zdjęcie ta ocenimy, czy zamieściłeś właściwe obrazki. No to do roboty
piosenka „Przyszła wiosna” – udostępniona przez Wydawnictwo Bliżej przedszkola
Tematyka kompleksowa „CZYŚCIOCHOWE PRZEDSZKOLE”
DZIEŃ 24 – PIĄTEK 17.04.2020
Potrafię prawidłowo umyć ręce
To już ostatni dzień kolejnego tygodnia pracy zdalnej. Na początek trochę rozruszajmy nasze ciało, a pomoże nam w tym piosenka, rób to co podpowiadają słowa
Pewnie jesteś trochę zmęczony, to dla odpoczynku zobacz filmik, który pomoże Ci sprawdzić czy pamiętasz czemu mycie rączek jest ważne i jak dbać prawidłowo o ich higienę.
O myciu rąk rymuję i naśladuję – czytamy dzieciom wiersz, pokazując w trakcie prawidłowy sposób mycia rąk. Dzieci naśladują te ruchy (powtarzamy dwukrotnie). Wiersz „Mycie rąk”
Czy dorosłe czy dziecięce każdy myje swoje ręce
Podwijam więc rękawy, wodę puszczam – nie ma sprawy
Mydło biorę, bo bez niego nie ma mycia poprawnego
Najpierw w środku robię pianę na tym jednak nie ustanę
Grzbiet pocieram: lewy, prawy
Łączę palce dla zabawy
Kciukiem kręcę, nadgarstkami
I gilgoczę opuszkami: lewy, prawy
Myję ręce wzorowo, czyli praktyka czyni mistrza
Dzieci zabierają zrobione przez siebie instrukcje (wykonane
w poprzednim zadaniu) i idą z nauczycielem do łazienki.
Za pomocą masy mocującej przyklejają instrukcje
do ściany blisko umywalek. Teraz dokładnie myją ręce
zgodnie z rysunkową podpowiedzią. Nauczyciel w trakcie
chwali dzieci za pilnowanie kolejności, staranność itd.
Po kolei, po kolei – omawiamy kolejne czynności związane z myciem rąk, pokazując wszystko gestem:
- namydlenie dłoni
- mycie grzbietu dłoni prawej
- mycie grzbietu dłoni lewej
- mycie między palcami
- mycie kciuka
- gilgotanie w środku dłoni
- mycie nadgarstków
- spłukiwanie
- wycieranie ręcznikiem.
Następnie dzieci wycinają obrazki zamieszczone na Karcie pracy – rysunkowa instrukcja mycia rąk i mają za zadanie ułożyć je po kolei i przykleić do kartki
Na zakończenie dzisiejszych zajęć możesz wykonać doświadczenie – Mydło lubi kiedy woda jest gorąca – Potrzebujesz: , miski, ciepła i zimna woda, mydło pokrojone na drobne kawałki, łyżki.
Przygotowujemy dwie miski: z ciepłą i zimną wodą. Dzieci dostają łyżki oraz mydło pokrojone na drobne kawałki. Wsypują do misek pokrojone mydło, mieszają i obserwują, gdzie mydło rozpuści się szybciej: w wodzie ciepłej czy zimnej.
Podsumowaniem eksperymentu jest rozmowa z dziećmi o tym, dlaczego lepiej myć ręce w ciepłej wodzie.
POWODZENIA !
DZIEŃ 23 – CZWARTEK 16.04.2020
Dziś zajęcia pt.„Mali Przedsiębiorcy” w ramach naszego projektu „Mały Miś W Świecie Wielkiej Literatury”.
Przedsiębiorczość ? Ależ oczywiście! Przedsiębiorczy przedszkolak to dziecko samodzielne w każdej dziedzinie, umiejące podejmować decyzje, kreatywne i zdobywające wiedzę na temat racjonalnego gospodarowania pieniędzmi. Mały Miś pomoże dzieciom zdobyć właśnie te umiejętności.
- „Skrzynia skarbów”– zabawa doskonaląca percepcję dotykową. Rodzic przygotowuje „skrzynię skarbów” – kartonowe pudełko z otworem. Ukrywa w jego wnętrzu różne przedmioty związane z tematyką zajęć. Zadaniem dziecka jest próba ich rozpoznania za pomocą dotyku. Następnie dziecko pokazuje przedmiot, który wylosowało i sprawdza, czy odgadło. Rozmowa z dzieckiem na temat: Co jest dla ciebie cenne/wartościowe?
- Co wiesz o pieniądzach? – dziecko wciela się w role specjalisty do spraw pieniędzy. Opowiada o tym, co wie o pieniądzach. Jeśli nie wypowiada się spontanicznie, rodzic pomaga mu, zadając dodatkowe pytania, np.: Komu są potrzebne pieniądze? W jaki sposób powstają pieniądze? Co możemy kupić za pieniądze? Skąd mamy pieniądze? Z czego są zrobione pieniądze? Czy zawsze istniały pieniądze?
- Obejrzyjcie filmik edukacyjny: „Krótka historia pieniądza”.
- Zaprojektuj banknot.
Rodzic prezentuje dziecku banknoty i monety. Uwaga! Prezentacji dokonuje w rękawiczkach! Dziecko otrzymuje arkusz papieru w formacie zbliżonym do banknotu. Ma za zadanie zaprojektować swój własny. Rodzic przypomina, że banknoty mają dwie strony. Z jednej strony znajduje się wizerunek osoby, a z drugiej – przedmioty, budowle związane z jej życiem, czasami, w których żyła. Prosi również, aby na każdym banknocie znalazło się jego oznaczenie cyfrowe, czyli wartość. Może to będzie banknot babci, a może pani z przedszkola? Każdy pomysł będzie dobry! Wyjaśniamy dziecku, że pieniądze w Polsce może emitować jedynie Narodowy Bank Polski. Tworzenie banknotów zleca on Polskiej Wytwórni Papierów Wartościowych, a monet – Mennicy Polskiej. Powstają w niej również monety okolicznościowe oraz kolekcjonerskie. Można zaprezentować dziecku filmik edukacyjny „Mennica Polska. Jak się robi pieniądze” - Zabawa skoczna „Skok do skarbonki”.
Rodzic tworzy „skarbonkę” z szala/apaszki na podłodze. Na hasło rodzica: „Hop do skarbonki!” dziecko wykonuje skok obunóż (monety wpadają do skarbonki). - „Grosz do grosza, a będzie kokosza” – poznanie polskiego przysłowia, które uczy, że każdy pieniądz się liczy. Rodzic prezentuje dziecku monetę jednogroszową i mówi, że za nią nie możemy nic kupić, jeśli jednak uzbiera się dużo monet o wartości 1 grosza, wtedy można już zrealizować jakieś swoje marzenie lub przeznaczyć pieniądze na pomoc biednym dzieciom. Dziecko, jeśli potrafi, może przeliczyć monety.
Uwaga! Do zabawy używamy zdezynfekowanych monet!
Czekamy na wasze relacje! Dobrej zabawy! 🙂
DZIEŃ 22 – Środa 15.04.2020
„WODA”
Kiedy woda jest ciepła i zaczyna się gotować przybiera postać pary. Najczęściej zatrzymuje się na suficie naszej kuchni. Gdyby miała szansę, dołączyłaby do wód parujących z jezior i mórz w ten sposób tworząc chmury. Te wszystkie ciekawostki i informacje wyjaśni nam filmik. ( link poniżej).
https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-13,17856461
5 eksperymentów z WODĄ
Po zapoznaniu się z ciekawostkami o wodzie i wykonaniu eksperymentów z wodą zapraszamy do zabawy z kodowaniem- Zabawy bez Nudy cz. V
Zadania w wersji do wydrukowania:
https://drive.google.com/file/d/1kgk5jm0EcPHZsZNhCOnyJL9FEKhV-3rW/view
DZIEŃ 21 – Wtorek 14.04.2020
Wiem, kiedy trzeba myć ręce
- Czytamy dzieciom historię „Łapson i mycie rąk”. Warto, żeby w trakcie wykorzystać do prezentacji samodzielnie wykonaną postać Mydłomena (bohatera tej historii). Wystarczy na kostkę mydła przywiązać skrawek materiału jako pelerynę i dokleić oczy.
Mydłomen może wyglądać tak: 
„Łapson i mycie rąk”
- Pies Łapson wszedł do swojego domu i powiedział:
- — Będę miał dzisiaj gości…
- W tej samej chwili z łazienki dobiegło go wołanie:
- — Łapsonie!!! — Łapson nic. — Łaaaapsonie! Czy dorosłe czy dziecięce warto umyć dobrze ręce!
- — Przypominał mieszkający w łazience Mydłomen.
- Łapson spojrzał na swoje łapki.
- — Nie widzę brudu… — wyszeptał. Ale nie chciał kłócić się z przyjacielem, podszedł do zlewu, odkręcił kran, zamoczył dłonie i wytarł je w ręcznik. Było widać, że jest czymś przejęty.
- Spojrzał na Mydłomena stojącego na zlewie i zwierzył się:
- — Wiesz, dziś będę miał gości i…
- — Gości to ty już masz. Tylko nieproszonych. — Łapson rozejrzał się po łazience, nikogo nie było.
- — Gdzie? — zapytał zdziwiony.
- — Łap superlupę i sam zobacz! — Pod superlupą Łapson zobaczył swoje łapki zupełnie inaczej. Okazało się, że kręcą się na nich nieznane mu dotąd stworzonka o dziwnych kształtach.
- Łapson aż się wzdrygnął.
- — To Bakteriaki, Wirusaki i Pasożytniaki! — fachowo wyjaśnił Mydłomen. — Oj, nieciekawe towarzystwo zaprosiłeś do domu — dodał szybko.
- — Ale ja nikogo, nikogo nie… — zdziwionym głosem zaczął pies…
- — Wystarczy, że czegoś dotkniesz… one hyc! I już są na twoich łapkach! — zauważył Mydomen.
- — Nie chcę takich kolegów! — oświadczył Łapson i pokręcił głową.
- — To łap mnie w łapki i myj, myj! — Mydłomen uśmiechnął się do przyjaciela. Podał mu pokaźną
- porcję piany. Łapson wziął mydło w łapki. Gdy pies mył dłonie, Mydłomen poprosił:
- — A teraz daj mi działać: wewnątrz dłoni, na grzbietach, a także pomiędzy palcami!
- Łapson stosował się do prośby kolegi i z wielką dokładnością pocierał namydlonymi łapkami.
- Myjąc środek, grzbiety i przestrzenie między palcami.
- — Dobrze?
- — Wspaniale — powiedział zadowolony Mydłomen. — Ale teraz spłucz pianę.
- I pamiętaj: jestem zawsze pod ręką!
- Rozmowę przerwał dźwięk dzwonka do drzwi.
- — To moi goście! Już są. — Pies pobiegł otworzyć drzwi.
- Do domu weszło rodzeństwo kotów: Pupik i Pupilka.
- — Cieszę się, że już jesteście — przywitał się Łapson, i szybko dodał — Pokażę wam, gdzie możecie umyć ręce.
- Wiem, kiedy trzeba myć ręce
Pokazujemy dzieciom różne preparaty do mycia rąk: mydło w kostce (mogą być różne rodzaje), mydło w płynie, żel antybakteryjny, nawilżane chusteczki do rąk itp. Możemy je powąchać.
Następnie wspólnie z dziećmi tworzymy plakat pokazujący sytuacje, w których należy myć ręce. Dzieci przyklejają do dużego arkusza papieru piktogramy zawarte na karcie pracy lub rysują je samodzielnie (na środku samodzielnie narysuj umywalkę). Na końcu dzieci kolorują plakat. Pracę wieszamy blisko wejścia do łazienki albo w łazience.
KARTA PRACY 1 – Obrazki do plakatu
- Szur, szur, szur – zabawa ortofoniczna w oparciu o wierszyk
Wodę puszczam – kap, kap, kap,
Rączki myję – szur, szur, szur,
Mydłem pluskam – chlup, chlup, chlup
I brud tonie – bul, bul, bul.
Dzieci powtarzają kilkakrotnie podkreślone słowa, mogą się nauczyć wierszyka na pamięć.
- Zagadki Łapsona
- Czytamy zagadki, a dzieci podają odpowiedzi.
- Kolorowe i pachnące
- Do mycia rąk służące (mydło)
- W umywalce lub w wannie
- Umyje cię ona starannie (woda)
- Wanna służy do kąpania
- A on do wycierania (ręcznik)
- Może być duża, może być mała
- Ale do mycia jest doskonała (umywalka)
- W niej się wykąpiesz
- Umyjesz ręce
- Gdzie ty to zrobisz?
- W swojej… (łazience)
PRZY OKAZJI PRZYPOMINAMY O GŁOSOWANIU NA PRACĘ KONKURSOWĄ NASZEGO PRZEDSZKOLA. DZIĘKUJEMY
Dziękujemy Wam za wspaniałe relacje z Waszych działań w poprzednim tygodniu! To był bardzo pracowity tydzień. Zdjęcia znajdziecie w galeriach każdej z grup. Tym czasem zapraszamy Was znów do wspólnej zabawy w tym bardzo ważnym tygodniu!
Powodzenia! 🙂
Tematyka kompleksowa „Święta Wielkanocne”
DZIEŃ 20 – Piątek 10.04.2020
„Telefon z papieru’’
Zaśpiewajmy razem- z Babcią oraz Dziadkiem
Zapraszamy do udziału w Ogólnopolskiej Akcji ,,Telefon z papieru”. Akcja ta realizowana jest w ramach projektu ,,Piękna Nasza Polska Cała”.
W tym niełatwym czasie bycia ,,blisko a daleko”, każda Babcia, każdy Dziadek- na telefon od nas czeka! Na całuski wysłane i słów kilka!
Zadzwoń, Aniu! Zadzwoń, Tomuś i Marylko! Powiedz, że bardzo ich kochasz i tęsknisz niesamowicie! I że jeszcze tylko troszeczkę.. a wszyscy się zobaczycie!
Zrób telefon z papieru, niech on przypomina, ze w życiu najważniejsza jest twoja RODZINA!
Kwarantanna domowa to szczególny czas zarówno dla nas dorosłych, jak i dzieci. To również wyjątkowy i trudny czas dla osób samotnych i starszych, również naszych dziadków. Wychodząc naprzeciw potrzebą naszych seniorów serdecznie zapraszamy do udziału w Ogólnopolskiej Akcji „Telefon z papieru”.
Głównym celem jest sprawienie niespodzianki naszym dziadkom. Chcemy ich ucieszyć poprzez zaśpiewanie im przez telefon piosenki autorstwa Marii Tomaszewskiej
Krok po kroku
– Zapoznaj się z poniższą bajką ,,Jak działa telefon” oraz piosenkę ,,Telefon z papieru”
– Zrób próbę w domu- zaśpiewaj razem z mamą, tata, siostrą czy bratem.
– Zadzwoń do dziadów, zrób im niespodziankę- zaśpiewaj im piosenkę, a do zabawy zaproś też swojego kolegę czy swoją koleżankę!
– Jeśli chcesz- pochwal się krótkim filmikiem (do 50 sekund) ! Filmiki wysyłać można wychowawcą do 24 kwietnia.
Drodzy Rodzice! Zapraszamy do realizacji zadań dodatkowych, które Wam proponujemy.
- Zabawa w głuchy telefon.
- Układanie papierowych puzzli- prosimy o wydrukowanie dowolnego zdjęcia telefonu o pocięcie go na różnego rodzaju puzzle, które ułożycie razem z dziećmi.
- Mój telefon- wykonanie telefonu z dwóch plastikowych kubeczków i sznurka. Porozmawiacie przez nie z dziećmi. Zabawa gwarantowana.
Udanej zabawy 🙂
Tematyka kompleksowa „Święta Wielkanocne”
DZIEŃ 19 – CZWARTEK 09.04.2020
Myślę, że już każdy przedszkolak doskonale wie jak wykonać świąteczną pisankę – aby to sprawdzić masz następujące zadanie na dzisiaj:
- przygotuj sporo miejsca najlepiej na podłodze
- wyobraź sobie kształt swojej pisanki i pomyśl z czego ją ułożysz (mogą to być klocki, tasiemki, gałązki – zależy to tylko od ciebie)
- teraz już należy ją najpiękniej jak potrafisz przyozdobić, ale UWAGA! przynosisz jeden rodzaj ozdób np. samochody, układasz tyle ile potrzebujesz, następnie przynosisz kolejne ozdoby mogą to być np. marchewki i znowu układasz i tak postępujesz do momentu aż stwierdzisz, że pisanka jest gotowa
- zawołaj kogoś dorosłego, zróbcie zdjęcie i wyślij je do Twojej pani
- po skończonej pracy nie zapomnij posprzątać
Udanej zabawy! Poniżej masz do wglądu kilka zdjęć, jak może wyglądać Twoja praca – moja praktycznie cała jest do zjedzenia.
WIELKANOCNE KODOWANIE- KARTY PRACY
KODOWANIE – ZADANIA BEZ DRUKOWANIA:)
- „Codzienne czynności dobrze zaprogramowane”
2. ” Dołóż drugą część pisanki”
Pusty poziomy 1293. „Pisanka inna niż wszystkie”
Pusty poziomy 1304. „Twoja pisanka”
Pusty poziomy 131ZADANIA BEZ NUDY CZ. IV
Dla chętnych karty do samodzielnego wykonania
Do zabawy z kodowaniem możemy wykorzystywać również „Wirtualną matę”
https://mata.edu-sense.com/pl?utm_source=akademia&utm_medium=app
Jeżeli jeszcze nie masz pomysłu jak zrobić swoją pisankę pomoże Ci ten filmik:
DZIEŃ 17 – Wtorek 07.04.2020
Zadanie 1.
Zagadki wielkanocne
- Leżą w koszyczku
pięknie wystrojone,
malowane, pisane,
drapane lub kraszone (pisanki) - Żółciutka kuleczka
Co wychodzi z jajeczka. (kurczaczek) - Jeden taki dzień
w całym roku mamy,
że gdy nas obleją,
to się nie gniewamy (śmigus – dyngus) - Pyszna zupa – pierwsza klasa
Jest w niej jajko, jest kiełbasa (żurek) - Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne,
więc każde dziecko na niego czeka.
Zobaczyć go jednak – wysiłki to próżne,
bo on susami – kic! Kic! Ucieka. (zajączek) - Z ziaren lub biały,
Najlepszy jest świeży.
A jego kromeczka
Też w koszyczku leży (chleb) - W kopalni – twarda jak skała,
w sklepie czysta i biała.
Wystarczy jej szczypta mała,
by zupa smaku nabrała. (sól) - Tę z piasku stawiają,
dzieci na plaży,
o tej wielkanocnej
każdy łasuch marzy. (babka) - Ten prawdziwy na hali
najlepiej się czuje,
ten cukrowy w świątecznym
koszyku króluje. (baranek) - Co z niego wyrośnie?
Trudno to powiedzieć.
Musi je mamusia,
kokoszka wysiedzieć. (jajko)
Rozwiązaliście już wszystkie zagadki! 🙂 Brawo dla Was! A teraz weźcie kartkę z bloku podzielcie ją na cztery części i w każdym okienku narysujcie po jednym rozwiązaniu zagadki np. baranka, pisankę itp.
Zadanie 2.
Zabawa „Pieczemy babkę”
„Pieczemy babkę” – opowieść ruchowa. Dziecko siedzi np. na dywanie lub przy stoliku. Mama lub tata opowiada a zadaniem dziecka jest ilustrowanie ruchem opowieść: (czytamy powoli, żeby dziecko miało czas na zastanowienie się)
Zbliżały się święta Wielkiej Nocy. Gospodyni pomyślała, że musi upiec jedno z tradycyjnych ciast. Wybór padł na babę. Najpierw przygotowała sobie dużą misę. Potem wsypała do niej kilka garści mąki. Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki. Wlała trochę mleka i wrzuciła sześć jaj. Rozbiła skorupki: jedną, drugą, trzecią, czwartą, piątą, szóstą. Pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą. Kiedy ciasto było wymieszane, gospodyni wrzuciła rodzynki i skórkę pomarańczy. Pomieszała. Następnie odstawiła, by ciasto wyrosło… Musiała trochę poczekać. Raz, dwa, trzy… już wyrosło. Gospodyni przełożyła ciasto do formy i włożyła do piekarnika. Po upieczeniu wyjęła wspaniałą, pachnącą, świąteczną babkę. Ale pachnie!
Zadanie 3.
Wielkanocne rymy – podawanie rymów do podanych słów:
- Pisanki – ………………….
- Baranek – …………………
- Zajączek – …………..…….
- Jajka – …………………….
- Pisanki – …………………..
- Babka – ……………………
- Wielkanoc – ……………….
Zadanie 4.
„Wyturlaj”
Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza, kostka oraz czysta kartka dla każdego z Graczy. Gracze kolejno rzucają kostką i rysują części ilustracji znajdujące się w kolumnie pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 5 kolejkach rzutów, kiedy każdy z Graczy ma kompletny rysunek zająca. Gotowy rysunek można dodatkowo pokolorować. Na koniec proponujemy urządzić wystawę z prac stworzonych podczas gry.
I na koniec zabawa z gazetami:
DZIEŃ 16 –Poniedziałek 06.04.2020
- Posłuchajcie bajki – Wielkanocna kurka
Na Wielkanoc rolnik Janek kupił na ryneczku małą kurkę białopiórkę w złotym pudełeczku.
Kiedy Janek ją kupował, kurka przyrzekała, że będzie mu duże jajka w kurniku składała.
Janek z żoną piękny kurnik kurce zbudowali i codziennie na jajeczka świeżutkie czekali.
Ale kurka wcale jajek nieść nie zamierzała. Jadła ziarno, piła wodę i odpoczywała.
Janek łapał się za głowę:
– Co to jest za zwierzę! Kurka, co nie znosi jajek? Oczom swym nie wierzę!
Dni mijały bardzo szybko. Święta się zbliżały. Ale jajka się w kurniku wciąż nie pojawiały.
W końcu Janek postanowił:
– Trzeba kurkę sprzedać! Z tak leniwą kurą, żono, czeka nas tu bieda!
Słysząc słowa gospodarza, kurka się przyznała:
– Wiem! Nie byłam dobrą kurką, bo leniuchowałam!
Zagdakała więc cieniutkim i niewinnym głosem:
– Gospodarzu! Gospodyni! Wybaczcie mi, proszę!
Siadła prędko do skrzyneczki i zniosła jajek kilka. No, a potem ze dwadzieścia, nim minęła chwilka.
Sprytna kurka miała jeszcze jedną niespodziankę. Raz znosiła zwykłe jajko, a raz znów pisankę.
Na ten widok Janek z żoną prawie oniemieli. Takich dziwów jeszcze nigdy w życiu nie widzieli.
Pokochali swoją kurkę. Jajeczka zebrali. I za świąteczne wypieki zaraz się zabrali.
Gdy potrawy wielkanocne były już gotowe, poszli po biały koszyczek i wstążeczki nowe.
Potem koszyk na Wielkanoc pięknie przystroili. Do koszyczka ciasta oraz pisanki włożyli.
A w sobotę wielkanocną pięknie się ubrali i do wioski ze święconką razem się wybrali.
Sąsiedzi, widząc to wszystko, bardzo się dziwili, lecz po świętach chętnie jajka od Janka kupili.
Odkąd kurka niosła jajka, dobrze im się żyło. Wszyscy bardzo się kochali, aż popatrzeć miło.
- Po wysłuchaniu bajki chyba już bez trudu wymienicie zwyczaje i tradycje świąteczne związane z Wielkanocą:
– Malowanie jajek,
– Wypiek ciast (baba wielkanocna, mazurek),
– Przygotowanie i święcenie koszyczka wielkanocnego,
– Świąteczne śniadanie,
– Śmigus – dyngus.
- Zapraszam na masażyk relaksacyjny „Sen kurki”
Stara kurka mocno śpi o jajeczkach sobie śni:
Śniła jej się pisaneczka cała w kolorowych kropeczkach (uderzenia paluszkami – kropki)
Była też w paseczki (rysujemy paseczki)
I w wesołe gwiazdeczki (rysujemy gwiazdki i uśmiech)
Na jednej malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
Na drugiej, żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)
Nagle słychać krzyk w kurniku
Kogut pieje: – ku-ku-ry-ku! (ostukujemy paluszkami plecy)
Stara kurka się zbudziła
Raźno z grzędy zeskoczyła. (obie dłonie kładziemy na plecach i naprzemiennie oklepujemy)
Teraz czas na Jajeczny zwierzyniec – zajęcia o charakterze kulinarnym
Należy przygotować:
- ugotowane i obrane jajka
- szczypiorek
- ziarna czarnego pieprzu
- twardy żółty ser
- pomidor
- zieloną część pora
- ugotowaną marchewkę.
Jajka są wdzięcznym materiałem, z którego można zrobić piękne dekoracje na wielkanocny stół, a na końcu jeszcze je zjeść. Z połówki przekrojonego wzdłuż jajka bardzo łatwo zrobi myszkę. Z ziaren pieprzu dziecko samodzielnie zrobi oczy i nos, z kawałka szczypiorku ogonek a uciętego listka pora uszy. Gotową myszkę kładziemy na liściu sałaty.
Aby wykonać zajączka należy obciąć grubszy koniec jajka, aby stabilnie dało się go postawić. Z kawałka pora robimy długie uszy, z ziarenek oczy i nos, z cienkiego szczypiorku wąsiki. Gotowy zając pięknie prezentuje się na spodku wysianej rzeżuchy.
Z całego jajka można zrobić grubiutkiego kurczaczka. Z kawałków ugotowanej marchewki wycinamy postrzępione skrzydełka, sterczący ogonek, z pieprzu oczka a ze szczypiorku lub pora dzióbek. Obcinamy odrobinę wypukły spód, kładziemy na talerzyku rzeżuchy lub zwiniętym ozdobnie dużym plastrze szynki.
Oprócz zwierząt z 2 połówek jajka da się też stworzyć piękne grzybki. Czy masz pomysł, jak to zrobić? Z niecierpliwością czekamy na zdjęcia z Waszymi jajecznymi cudeńkami.
Jeżeli nie chcecie eksperymentować z jajkami to może komuś przypadnie do gustu wykonanie podstawek na jajka ( w prezentowanym nagraniu korzystają z gliny, ale można ją spokojnie zastąpić masą solną; przepis ma masę solną: 1 miarka soli (drobnoziarnistej), 1miarka mąki, 1/2 miarki wody. Robienie masy solnej zaczynamy od zmieszania mąki z solą, dopiero wtedy zaczynamy dodawać stopniowo wodę, jednocześnie zagniatając masę rękami. Masę należy wyrabiać do momentu aż będzie miała zwartą, plastelinową konsystencję. Masa nie może się kruszyć, rozpadać i musi dawać się łatwo formować w rękach).
Życzymy dobrej i owocnej zabawy
Tematyka kompleksowa „Wiosenne przygotowania do Świąt Wielkanocnych”
DZIEŃ 15 –Piątek 03.04.2020
Karta pracy: https://drive.google.com/open?id=1gwzTLhsCkdSBxnejGImAyc7xAgCMB2lp
Tydzień ciężkiej ale i owocnej pracy zakończymy gimnastyką.
Zachęcamy do stworzenia własnego, domowego toru przeszkód i przesłania relacji z zabawy. Mile widziane wykorzystanie powierzchni całego mieszkania. W obecnej sytuacji może nam brakować ruchu, dlatego dajcie się ponieść swojej wyobraźni i wykorzystajcie to co macie pod ręką. Czekamy na relacje do końca dnia!
Poniżej dwie inspiracje:
http://zdrowoisportowo.edu.pl/2020/03/23/dzieci-trenuja-w-domu-gimnastyka/
Taki zestaw ćwiczeń pozwoli nie tylko porządnie się rozbudzić, ale też wzmocnić mięśnie postawne, a tym samym przeciwdziałać tak powszechnie występującym wadom postawy.Zadbamy w ten sposób również o gibkość i sprawność ogólną naszego ciała.
Na koniec Wielkanocna praca plastyczna
https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/03/wielkanocne-prace-plastyczne/
Miłego weekendu Kochani!
DZIEŃ 14 –CZWARTEK 02.04.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 70- 71 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 3 s. 64-65 grupy „Misie” i „Sówki”
Kochane Starszaki zapraszamy Was dzisiaj do udziału w zabawach matematycznych. Mamy dla Was kilka propozycji. Ciekawi nas , które z tych zabaw dziś wykorzystacie? 🙂 Możecie sami w domu zorganizować sobie kącik matematyczny wykorzystując różnorodne przedmioty:) poniżej kilka propozycji zabaw:
- „Kolorowe klocki” :
2. „Wspólne budowanie”:
Wspólne budowanie3. „Tworzymy wspólny kod”:
Tworzymy wspólny kod4. „Połóż we właściwym miejscu” :
Połóż we właściwym miejscu5. „Z krzesła na krzesło” :
Z krzesła na krzesłoZABAWY BEZ NUDY – CZ. III
DZIEŃ 13 – ŚRODA 01.04.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 56 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 3 s. 62-63 grupy „Misie” i „Sówki”
Witamy wszystkich przedszkolaków. Mam dla Was dobrą wiadomość dzisiaj zajęć nie będzie 🙂
Cieszycie się? A teraz musimy Was zasmucić, to był żart, bo dziś mamy prima aprilis. 🙂
Powoli zbliża się Wielkanoc, w tym roku będzie się ona różnić. W piosence „Święta, biją dzwony”, którą wczoraj mieliście okazję posłuchać, była mowa o symbolach związanych z Wielkanocą. Jednym z symboli Wielkanocnych jest jajko – symbol życia. Dziś chciałyśmy Was zaprosić do zabawy z jajkiem, a dokładnie będą to eksperymenty.
Poproście o pomoc kogoś dorosłego!
- „Jajka wielkanocne malują się same”
- Potrzebujesz dużo łupin z cebuli. Jeśli chcesz uzyskać dwa kolory przygotuj oddzielnie łupiny cebuli żółtej i czerwonej. Możesz również wykorzystać łupiny z orzechów włoskich. Przygotuj również garnek z wodą, jajka oraz odrobina masła.
- Do garnka włóż jajka, łupiny cebuli, wlej wodę. Jajka musza gotować się w łupinach cebuli.
- jeśli chcesz uzyskać ciemniejszy kolor jajek, ugotuj je w większej ilości łupin. Jeżeli chcesz żeby, były jasne, farbuj je w małej ilości łupin lub ugotowane jajka włóż tylko na chwilę do gotujących się łupin.
- Na koniec, chcąc uzyskać piękny, błyszczący kolor, ugotowane jajko natłuśćcie lekko odrobiną masła.
Jak to się dzieje, że skorupka zmienia kolor? – wyjaśnienie
Pigment zawarty w łupinach cebuli wytrąca się podczas gotowania. Jest on naturalnym barwnikiem. Jeśli włożymy do niego jajko czy Kaninę, to zmieniają one swoją barwę. Skorupka jajka jest porowata, dzięki temu łatwo przyjmuje barwnik. Nie wszystkie materiały dają się łatwo farbować.
2.„Kiedy jajko pływa, a kiedy tonie”?
Potrzebne rzeczy:
- jajko,
- słoik,
- woda,
- sól
- słomka lub patyczek od szaszłyka
Przebieg doświadczenia:
Włóż do słoika jajko i zalej je wodą. Jajko powinno zatonąć lub pływać przy dnie.
Dosypuj soli do wody, mieszając między ścinkami słoika a jajkiem wąską słomką lub patyczkiem do szaszłyków. Zwróć uwagę na moment, w którym jajko będzie mogło unosić się na dowolnej głębokości. Przy dalszym dosypywaniu soli zauważysz, że w pewnym momencie jajko wypłynie i nie będzie chciało już zatonąć. Co się stało?
Wyjaśnienie:
Początkowo gęstość jajka była nieznacznie większa od gęstości wody – dlatego jajko zatonęło. Dosypując coraz większe ilości soli, zwiększamy gęstość roztworu solanki. W pewnej chwili dochodzimy do sytuacji, kiedy to gęstości jajka i solanki są równe – wtedy jajko może unosić się na dowolnej głębokości. Gdy soli w wodzie jest więcej, gęstość solanki robi sie większa od gęstości jajka i wypiera je na powierzchnię.
Zapraszam do obejrzenia kilku filmików
https://www.youtube.com/watch?v=8ywdW2eRyTE
Na koniec coś w ramach utrwalenia, coś znacie i lubicie! Zatańczcie razem z nami:
TRZYMAJCIE SIĘ ZDROWO!
POZDRAWIAMY WSZYSTKICH PRZEDSZKOLAKÓW
DZIEŃ 12 – WTOREK 31.03.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 54-55 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 3 s. 60-61 grupy „Misie” i „Sówki”
Strona lewa i prawa. Dorosły przypomina dziecku , że po lewej stronie mamy serce. Podskocz kilka razy, do lekkiego zmęczenia, odkryjesz po której stronie bije Twoje serce – to właśnie lewa strona. Dla zapamiętania możesz zawiązać na lewym nadgarstku wstążkę, założyć frotkę, włożyć bransoletkę, nakleić serduszko lub opisać dłonie literkami L – lewa itp. W rozróżnianiu kierunków pomoże Ci piosenka:
Niedługo święta, piosenka „Święta, biją dzwony” przypomni Ci o symbolach wielkanocnych: pisanki, robienie ciasta, mazurek, palma, stroik, oblewanie wodą, kartka wielkanocna, baranek. Naucz się piosenki:
Czas na pierwsze wielkanocne prace plastyczno – techniczne. Powodzenia, ciekawe, które skradną Wasze serca
DZIEŃ 11 – PONIEDZIAŁEK 30.03.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 52-53 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 3 s. 58-59 grupy „Misie” i „Sówki”
” Wiosną w ogrodzie ”
- Zagadki sylabowe
Rodzic wypowiada słowa sylabami, np. MAR-CHE-WKA.
Dziecko zgaduje co rodzic powiedział. W trudniejszej wersji tego ćwiczenia rodzic może wypowiadać krótkie zdania,
np. ZO-SIA SIE-JE TRA-WĘ. - Woda do podlania grządek- porównywanie ilości cieczy, dolewanie, odlewanie wody.
Dzieci przelewają wodę z małej konewki (butelki) do trzech, różnych, przeźroczystych naczyń lub kubeczków. Najpierw należy przelać wodę z konewki do kubeczków tak, by w każdym było tyle samo. Następnie znów dziecko wlewa wodę z pojemników do konewki, i powtórnie ją rozlewa. Tym razem w pierwszym kubeczku ma być najmniej wody, a w każdym kolejnym – więcej. Gdy im się uda, wylewają znów wodę do konewki i rozlewają ponownie. Przy tej próbie może być w dwóch kubeczkach tyle samo wody, a w trzecim jej ilość musi być inna. (zabawę można dowolnie modyfikować, wskazane czynności to tylko propozycje) - Wiosenna muzyka – zabawa uwrażliwiająca na zmiany dynamiczne
Rodzic daje dziecku dwa kamyki (mogą być klocki, plastikowe kubki, patyki – coś co wydaje dźwięk gdy stukamy o stół). Następnie wystukuje rytm, uderzając kamieniem w różny sposób (np. raz w podłogę, dwa razy kamieniami o siebie), a dziecko powtarza usłyszany rytm. Potem eksperymentują z nasileniem dźwięku – gdy rodzic wypowiada polecenie grania cicho, dziecko uderza kamieniami delikatnie, a gdy głośno , uderza coraz mocniej. - Wiosną w ogrodzie – zabawa gestem
Rodzic czyta wiersz, dziecko wykonuje zadania podane na zielono.
Wiosną w ogrodzie
(Jolanta Siuda-Lendzion)
Nasiona w glebę wrzucamy,
dzieci kucają i naśladują wrzucanie nasion do ziemi
potem podlewamy.
pokazują gestem podlewania konewką
Słonko mocniej grzeje,
unoszą nad głowy wyprostowane ręce i naprzemiennie otwierają
i zaciskają palce w obu dłoniach
wiaterek powieje,
kołyszą się na boki z uniesionymi rękami
nasiona nam wykiełkują,
kucają, kładąc ręce na głowę, a następnie powoli wstają, stają na palcach
o wyciągają ręce jak najwyżej
nasze oczy się radują.
śmieją się głośno
A gdy wszystko urośnie,
dłońmi kreślą w powietrzu kształt koła
podziękujemy wiośnie.
robią ukłon i rozkładają ręce na boki
Drugi tydzień kwarantanny za nami; bardzo dziękujemy wszystkim , którzy pozostają z nami w kontakcie i na „dowód” tego przysyłacie nam zdjęcia – jest ich tak dużo, że tym razem FOTORELACJA Z DRUGIEGO TYGODNIA KWARANTANNY do zobaczenia na podstronach grup. Jeszcze raz ogromne podziękowania i czekamy na dalsze zmagania.
Tematyka kompleksowa „Wiosna w parku i ogrodzie”
DZIEŃ 10 – PIĄTEK 27.03.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 68- 69 grupa „Motylki”
Karty Pracy cz. 3 s. 82 grupy „Misie” i „Sówki”,
” Detektywi na tropie Wiosny ”
1) zabawcie się w „Wiosennych detektywów” i znajdźcie w domku przedmioty w kolorze zielonym
2) jeśli dziecko potrafi – policzcie je razem i spróbujcie pogrupować wg kategorii (zabawki/ubrania/rośliny etc.)
3) Zatańczcie razem do piosenki Majki Jeżowskiej. Piosenka do odsłuchania na oficjalnym kanale Majki Jeżowskiej.
Wiosenna gimnastyka buzi i języka
„Koduj z nami” – zadania bez nudy cz. II
Zadania do pobrania i samodzielnego wykonania:
DLA CHĘTNYCH – NAGRODA:
https://drive.google.com/open?id=1YeQnOAdiNgJPOtapZwLcUv152JATXFmt
DZIEŃ 9 – CZWARTEK 26.03.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 72-73 – grupy „Misie” i „Sówki”,
Karty Pracy cz. 3 s. 50-51 – ( ćwiczenia graficzne ) grupa „Motylki”
Witajcie przedszkolacy
Zapraszamy Was do obejrzenia filmiku o „Wiośnie”
A teraz kilka pytań odnośnie filmiku, który obejrzeliście:
- Ile mamy pór roku? Wymień je.
- Jakie są oznaki wiosny?
- Jakie zwierzęta budzą się z zimowego snu?
- Jakie ptaki wracają do nas z ciepłych krajów?
- Wymień pierwsze wiosenne kwiaty?
PRACA PLASTYCZNA – PROPOZYCJE
Potrzebne materiały:
- Talerzyk papierowy
- Plastikowa łyżeczka biała
- Klej
- Farby
- Czerwony papier (nogi bociana można wykonać z papieru)
- Czarny papier (oczka można narysować mazakiem lub zrobić z papieru)
Filmik pokazowy:
LUB Bocian z orgiami
Jak wykonać:
- Zginamy na pół duże białe koło i naklejamy na środku kartki.
- Zginamy na pół średnie czarne koło i wklejamy do środka białego, tworząc ogon.
- Zginamy na pół średnie białe koło i naklejamy na dużym białym, tworząc skrzydło. Zginamy na pół średnie czarne koło i wklejamy do środka białego.
- Zginamy na pół trzy małe białe koła i naklejamy, tworząc szyję.
- Zginamy na pół średnie białe koło i naklejamy, tworząc głowę.
- Doklejamy trójkąty tworząc nogę i dziób.
- Zginamy na pół małe czerwone koło i przyklejamy je na końcu nogi.
- Naklejamy nad bocianem małe żółte koło – słońce. Zginamy na pół małe zielone i niebieskie koła, przyklejamy je, tworząc trawę i chmurki.
- Dorysowujemy czarnym flamastrem oko.
- Gotowe! 🙂
Proszę ten szablon wydrukować poziomie wtedy będą większe koła
DZIEŃ 8 – ŚRODA 25.,3.2020
Karty Pracy cz. 3 s. 70-71 – grupy „Misie” i „Sówki”,
Karty Pracy cz. 3 s. 48-49- grupa „Motylki”
Maszeruje Wiosna – zabawy przy piosence i utrwalanie piosenki.
- Liczymy muzykę – zabawa rytmiczna.
Dzieci siedzą na dywanie i naśladują następujące gestodźwięki. Liczymy do czterech. Na „raz” – klaszczemy w dłonie, na „dwa”, „trzy” i „cztery” – klepiemy w uda. Na pierwszą miarę taktu dzieci klaszczą, na pozostałe klepią w uda. Ostatnim etapem zabawy będzie dołączenie śpiewu do wykonywanych przez dzieci gestodźwięków.
2.Tańczące chustki – zabawa relaksacyjno-naśladowcza z chustkami szyfonowymi przy muzyce.
Dzieci naśladują nastepujące czynności:
– kołysanie chustki na boki, w przód i do tyłu;
– obroty z chustką dookoła własnej osi;;
– podrzucanie chustki do góry;
– chowanie chustki w dłoniach i stopniowe rozchylanie (rozkwitające kwiaty), naśladowanie wąchania kwiatów;
– trzymanie chustki za róg i dmuchanie w nią.
Wiosenny wiatr – ćwiczenia oddechowe. Dzieci dmuchają na zawieszone na nitkach papierowe chmurki i kwiatki tak, aby wprawić je w ruch. Regulują siłę oddechu w zależności od poleceń: lekki wietrzyk, silny wiatr, wichura.
Wiosenny ogródek na parapecie – obserwacja przyrodnicza; załóż jeśli chcesz domową hodowlę roślin – możesz wykorzystać fasolę, groch lub cebulę.
DZIEŃ 7 – WTOREK
Karty Pracy cz. 3 ( KP3) s. 68, 69 – grupy „Misie” i „Sówki”,
Kp s.65- grupa „Motylki”
1. Przeczytajcie wiersz pt.”Przyjście wiosny” Jan Brzechwa
(Można także przeczytać całą rodziną z podziałem na role)
Naplotkowała sosna
Że już się zbliża wiosna.
Kret skrzywił się ponuro:
-Przyjedzie pewno furą…
Jeż się najeżył srodze:
-Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął : -Ja nie wierzę,
Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: -Wiem coś o tym,
Przyleci samolotem.
-Skąd znowu –rzekła sroka-
Ja z niej nie spuszczam oka
I w zeszłym roku w maju
Widziałam ją w tramwaju.
-nieprawda! Wiosna zwykle
Przyjeżdża motocyklem.
-A ja wam dowiodę,
Że właśnie samochodem.
-Nieprawda bo w karecie!
W karecie? Cóż pan plecie?
Oświadczyć mogę krótko,
Że płynie właśnie łódką!
2. Odpowiedz na pytania:
– Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
– Jakie pojazdy wystąpiły w wierszu?
– Jakie zwierzęta mogły jeszcze mówić o wiośnie?
3. Wprowadzenie litery „h,H”:
- Pokaz litery (karta demonstracyjna w załącznikach lub można wykorzystać z kart pracy)
https://drive.google.com/drive/u/3/folders/1L1gf6GHb-5jOfSRs0mBCeiNDhBNNzgzd - Co Ci przypomina? Znajdź inne wyrazy, które zawierają tę literę w sobie.
(hulajnoga, herbata, harcerz, helikopter, Halina, hipopotam); - Pokaz pisania litery;
- Kreślenie litery w powietrzu i na stole;
- Dla chętnych: ułóż literę „h,H” z wybranych materiałów (sznurek, klocki, fasola itp.)
4. Karty pracy KP3 s. 68, 69; (Motylki s.65)
5. Dla chętnych do pobrania kolorowanka z poznaną literą 🙂
https://drive.google.com/drive/u/3/folders/1L1gf6GHb-5jOfSRs0mBCeiNDhBNNzgzd
DZIEŃ 6 – PONIEDZIAŁEK
Tematyka kompleksowa „Wiosna w parku i ogrodzie”
Karty Pracy cz. 3 ( KP3) s. 66- 67 – grupy „Misie” i „Sówki”,
Kp s.46 i 47 – grupa „Motylki” (dodatkowe karty pracy dla chętnych)
Barwy motyla KP3 s. 46 (dot. grupy Motylki)– ćwiczenie grafomotoryczne. Dzieci kończą kolorowanie motyla. Zwracają uwagę na płynność ruchów i dokładność kolorowania w obrębie konturu. Następnie kolorują koła tylko takimi kolorami, których nie ma na skrzydłach motyla. Dokonują też samooceny.
Wiosenne kwiaty KP3 s. 47 (dot. grupy Motylki)– zabawy matematyczno-graficzne. Dzieci nazywają kwiaty przedstawione na ilustracjach i liczą kwiaty w bukietach. Otaczają pętlą te, których jest najwięcej, odszukują bukiety z taką samą liczbą kwiatów i zaznaczają „X”. Dorysowują płatki, aby na każdym kolejnym kwiatku był o jeden płatek więcej lub o jeden mniej.
Wiosenne odgłosy – zagadki słuchowe- zadaniem dzieci jest rozpoznanie odgłosów. (Odgłosy można pobrać
z dysku Google, link poniżej )
Przebiśniegi – karta pracy do samodzielnego wydruku. Na dysku znajdują się również 2 wersje puzzli do ułożenia.
Parasole na wiosenny deszczyk – ćwiczenie relaksacyjne – masażyk. Dzieci dobierają się w pary.
( Bądź rodzic z dzieckiem ). Jedno dziecko z pary leży na brzuchu, drugie siedzi obok. Zabawę rozpoczyna dziecko siedzące, lekko stukając wszystkimi palcami w plecy dziecka leżącego. Potem po kolei rysuje elementy, o których mowa w tekście. Po zakończeniu wiersza następuje zmiana ról.
„Kiedy deszcz na dworze pada, to w szatni stoi kolorowych parasoli gromada.
Ten pierwszy w esy-floresy – to parasol Teresy.
Drugi – czerwony w kółka – to parasol Jurka.
Trzeci – beżowy w kropki – to parasol Dorotki.
Czwarty – żółty w kwiatki – to parasol Beatki. Piąty – w ciapki zielony – to parasol Ilony.
Szósty – niebieski w kratkę – wybrał sobie Małgorzatkę. Z
Małgorzatką chodzi wszędzie i czeka, aż deszcz będzie.”
Anna Łada-Grodzicka
Pojazdy dla wiosny – zabawy konstrukcyjne z dostępnych w domu klocków.
***
FOTORELACJA – PODSUMOWANIE DZIAŁAŃ PIERWSZEGO TYGODNIA – BRAWO!
DZIEŃ 5 – Piątek
Wszyscy wiemy, że ruch jest bardzo ważny dla naszego zdrowia fizycznego ale także psychicznego, dlatego dziś czas na akcję „dzieci trenują w domu”! 🙂
Ćwiczenia:
– bieg na palcach z wysoko unoszonymi kolanami
– marsz na piętach
– bokiem krok dostawno-odstawny
– skoki obunóż
– skoki na jednej nodze
– na czworakach
– marsz lub bieg tyłem
– zadania z przeszkodami – na drabince są elementy, których nie można dotknąć
Brzmi poważnie, ale jest prostym przyrządem, który można wykorzystać na wiele sposobów Od prostego przeskakiwania (na najróżniejsze sposoby), po element toru przeszkód, w którym pomiędzy jej szczebelki dokładamy dodatkowe utrudnienia, a dziecko musi przejść tak, by niczego nie dotknąć. Oczywiście dla maluchów, warto opakować to w fajną opowieść i przedstawić drabinkę np. jako most, a szczebelki jako śpiące krokodyle, nad którymi trzeba przeskakiwać.
Drabinkę łatwo też wykonać we własnym zakresie. To zresztą może być dodatkowy element zadania dla dziecka lub wspólnej zabawy. Wystarczy kawałek sznurka lub taśma malarska.
Źródło: http://zdrowoisportowo.edu.pl/2020/03/16/dzieci-trenuja-w-domu-dzien-1/
Dzieci na pewno stęskniły się także za Panem Miłoszem! Więc zapraszamy do zabawy „Maszynista Zuch”:
DZIEŃ 4 – CZWARTEK
Zabawy z kodowaniem w ramach programu „Uczymy Dzieci Programować” – akcja „Zadania bez nudy” 🙂
Zadania do pobrania i samodzielnego wykonania:
Piosenka pomoże nam poznać i utrwalić nazwy planet
Księżyc w ruchu – ćwiczenia orientacji w przestrzeni
Pokazujemy dzieciom zdjęcie Księżyca w różnych fazach i zadajemy pytania: Wiecie, co to jest? Dlaczego na każdym zdjęciu wygląda inaczej? Opowiadamy dzieciom o różnych fazach Księżyca. Następnie dziecko bierze piłkę, która staje się Księżycem, i wykonuje polecenia: Księżyc jest wysoko na niebie. Księżyc schował się za waszymi plecami. Księżyc przesuwa się w twoją prawą stronę. Księżyc jest nisko, nad podłogą.
DZIEŃ 3 – ŚRODA
Lecimy w przyszłość – zabawy logopedyczne.
Dzieci trzymają w dłoniach przygotowane przez siebie wcześniej rakiety. Prowadzący „zabiera dzieci w przyszłość” i prosi je, aby dokładnie go naśladowały, zarówno dźwięki, jak i gesty, wyobraziły sobie, co podczas podróży mogą czuć podróżnicy, i przedstawiły odpowiednie emocje:
Staaaaaaaartujemy! Rakieta unosi się, wydając dźwięk buuuuuu (emocje, np. radość z udanego startu).
Uwaga! Wpadła w asteroidy, musi je ominąć tutututututu (np. strach).
Udało się! (np. ulga).
A co to? Po prawej widzę ogromny statek kosmiczny, który robi wżżżżżżżżżżż. Może się pościgamy? (np. rywalizacja).
Odpalamy dodatkowe silniki i rakieta leci coraz szybciej szszszszszszszszszsz. Statek został daleko za nami (np. radość).
Przed nami dziwny spodek – czy to UFO? (np. zaciekawienie).
Nie, to tylko kometa (np. rozczarowanie).
Zapaliła się lampka: zaraz musimy wylądować, paliwo się kończy (np. złość).
Trutututrutututrututu, bezpiecznie wylądowaliśmy (np. radość).
Teraz czas na odpoczynek, papapapa! (np. spokój).
„Księżyc” – W. Domeradzki
Srebrne pole, srebrna droga.
Nad polami wisi rogal.
Błyska rogal nocną porą…
Wkoło czuwa gwiazdek sporo.
Jasny dzień, gdy ze snu wstanie,
zje rogalik na śniadanie.
Po wysłuchaniu utworu zadajemy kilka pytań: Co wisiało nad polami? Jakiego koloru były pole i droga? Kiedy błyskał rogal? Kto czuwa wokół księżyca?. Zachęcamy dzieci do nauki wiersza przez powtarzanie utworu, różnie go intonując, na przykład głosem grubym jak poważny pan, głosem cienkim jak śpiewaczka operowa, głośno, cicho. Za każdym razem utwór najpierw wypowiada dorosły, później dzieci.
Ćwiczenie oddechowe, motoryki małej a przy tym świetna zabawa
film instruktażowy:
https://www.youtube.com/watch?v=v77OMBG9Tko
https://drive.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXUVZfX0RLd2ZycWs/view
Potrzeba:
- wydrukowany szablon rakiety
- kredki bądź mazaki
- nożyczki
- słomki – 2 o różnej średnicy
- taśma bądź klej
- Wydrukuj szablon rakiety.
- Pokoloruj ulubionymi kolorami.
- Wytnij rakietę po konturze – sam bądź z pomocą rodzica.
- Przytnij grubszą słomkę i przyklej do niepokolorowanej części rakiety za pomocą taśmy bądź kleju.
- Zaklej taśmą jedną stronę grubszej słomki, by nie uciekało z niej powietrze.
- Przyklej do rakiety.
- Umieść cieńszą słomkę w grubszej i dmuchnij… która rakieta poleci dalej?
DZIEŃ 2 – WTOREK
Super piosenka o myciu rąk:
Drogi Rodzicu,
w ramach programu Czyściochowe Przedszkole twoje dziecko dowiedziało się podczas zajęć w przedszkolu, że:
– Mycie rąk to bardzo ważna czynność. Brak jej konsekwentnego przestrzegania może powodować choroby.
– Są sytuacje, kiedy zawsze myjemy ręce: po skorzystaniu z toalety, powrocie do domu (przedszkola),
– zabawie ze zwierzętami i na placu zabaw, skorzystaniu ze zbiorowej komunikacji, kontakcie z osobą chorą, czy po prostu, gdy są brudne.
– Do mycia rąk służą: mydło w różnych postaciach oraz woda. W ciepłej wodzie mydło lepiej się rozpuszcza.
– Jeśli nie mamy dostępu do bieżącej wody, możemy użyć żelu antybakteryjnego lub nawilżanych chusteczek.
Dla czystości rąk najważniejsze są czas i technika ich mycia. Prawidłowo powinno się myć dłonie minimum 40 sekund. Pamiętając o wielokrotnym pocieraniu wewnątrz dłoni, na grzbietach,
w przestrzeniach między palcami oraz nadgarstkach. Dokładne mycie rąk to również koliste ruchy pocierania opuszkami palców o wnętrze dłoni, w celu oczyszczenia przestrzeni pod paznokciami.
Po umyciu zawsze suszymy ręce, ponieważ na mokrych powierzchniach bakterie namnażają się szybciej.
Wiemy, jak ważną rolę w kształtowaniu dobrych nawyków odgrywa opiekun.
Zachęcamy Cię do powtarzania wraz z dzieckiem zdobytych przez nie wiadomości w domu.
- Chcesz utrwalić zdobyte wiadomości?
Możesz porozmawiać z dzieckiem o tych zasadach, zwłaszcza podczas wspólnego mycia rąk, bo najlepiej jest się uczyć przez działanie i obserwację. - Możesz zrobić razem z dzieckiem piasek kinetyczny, który dobrze się skleja i nie rozsypuje.
To przyjemna w dotyku masa plastyczna, którą można bawić się w domu podobnie jak piaskiem na plaży.
Piasek kinetyczny – wykonanie, krok po kroku
POTRZEBNE BĘDĄ:
• 1 szklanka piasku • 0,5 szklanki płynu do naczyń • 0,5 szklanki mąki ziemniaczanej • 1 szklanka wody
1.Mieszamy piasek z mąka.
2.W osobnym naczyniu z płynu do mycia naczyń tworzymy pianę za pomocą ubijaczki.
3.Wlewamy płyn z pianą do mieszaniny piasku i mąki i wyrabiamy na plastyczną masę.
4.W razie potrzeby dolewamy wody albo dosypujemy piasku w celu uzyskania lepszej konsystencji.
PAMIĘTAJCIE
Po zabawie piaskiem należy dokładnie umyć ręce. Skuteczne mycie rąk powinno trwać przynajmniej 40 sekund!
***
Co to jest wszechświat? – rozmowa połączona z pokazem.
Prezentujemy po kolei zdjęcia Słońca i planet, a dzieci przyklejają je na wielką kartkę, tworząc makietę Układu Słonecznego (planety można odrysować od okrągłych przedmiotów; w ten sposób ćwiczą korzystanie z szablonu i samodzielnie wycinają, wiedząc po co to robią): Doskonale wiecie, gdzie mieszkacie, znacie nazwę swojej miejscowości i kraju. Teraz zabiorę was w podróż po Układzie Słonecznym. Układ Słoneczny jest w ciągłym ruchu. Czy ktoś wie, jak nazywa się ogromna gwiazda, która oświetla planety swoim światłem i jest w centrum tego układu? Wokół niej krążą planety, ich księżyce i komety. Tak, to Słońce! Jego najbliższym, a zarazem najmniejszym sąsiadem jest planeta Merkury. Jest to bardzo mała planeta. Obok Merkurego krąży planeta Wenus, która jest otoczona chmurami i dzięki temu jest na niej najgoręcej ze wszystkich planet! Następną planetą Układu Słonecznego jest planeta, na której mieszkamy, czyli jaka? Tak, to Ziemia! Ziemia jest jedyną planetą, na której występuje płynna woda i tlen, którego potrzebujemy do oddychania. Sąsiadem naszej planety jest Mars, który jest nazywany czerwoną planetą, bo ma taki kolor. Obok Marsa krąży Jowisz, który jest największą planetą w Układzie Słonecznym. Dwa razy większy niż wszystkie planety razem wzięte! Sąsiadem Jowisza jest Saturn, który ma bardzo dużo otaczających go pierścieni. Siódmy w kolejności od Słońca jest Uran. Uran jest planetą koloru niebieskiego. Na samym końcu jest Neptun. Oprócz tych wszystkich planet wokół Słońca krążą też gwiazdy, asteroidy i komety. Brawo! Podróż z Wami to wielka przyjemność,
Po przyklejeniu wszystkich planet dzieci przyklejają napisy pasujące do nich oraz mówią, jaką literą zaczyna się i kończy nazwa danej planety.
Znam nazwy planet – zabawa edukacyjna z kartą pracy- KP3 s. 37. Dzieci przyklejają brakujące planety wokół Słońca: miejsce wklejenia wskazuje pierwsza litera planety oraz jej kolor. Po wykonanej pracy dzieci dorysowują gwiazdki: najpierw od największej do najmniejszej, później od najmniejszej do największej – Brawo!
DZIEŃ 1 – PONIEDZIAŁEK
Drodzy Rodzice!
Zachęcamy do zapoznania się z tematyką projektu „20 minut dla matematyki” w ramach akcji #zostańwdomu.
Kilka słów na temat projektu od jego autorki, Zuzanny Jastrzębskiej-Krajewskiej:
Zachęcamy również do pobrania domowego dzienniczka matematycznego autorstwa Pani Zuzi:
https://drive.google.com/file/d/1hdRbheOgwLQDvNjYQZuCDhs3pofKVzFu/view
Materiały pomocne w rozwijaniu kompetencji matematycznych dzieci w wieku przedszkolnym:
Dodatkowo zapraszamy do zabawy z Muzylkiem Moni:
Przypominamy także o:
Ja i UFO – Jadwiga Ruth-Charlewska
Nocką czarną, ciemną, głuchą
Na mój ogród spadło Ufo.
Pewnie zepsuł im się talerz,
Lub nie chcieli lecieć dalej.
I wylazły dwie pokraki,
Każdy inny, taki siaki,
Miały oczy jak szpareczki,
Ręce cienkie jak niteczki,
Nosy grube jak cebula,
Każdy futrem się otulał,
Włosy mieli krótko ścięte
I ogony jak diablęta.
Dziwili się w gęstym mroku,
Że na ziemi taki spokój.
Ja przez okno ich widziałam
I zupełnie się nie bałam.
Wyjaśniamy dzieciom niezrozumiałe słowa, zachęcamy do wypowiedzi na temat utworu. Zadajemy pytania: Co spadło na ogród? Co wyszło z talerza? Jak wyglądało? Czy bohaterka się bała przybyszy? Czy to jest historia prawdziwa? Co jeszcze możemy zobaczyć na niebie?
Teraz możesz zaproponować aktywność plastyczną:
***